Pokaż uproszczony rekord

dc.contributor.authorKamiński, Krzysztof
dc.date.accessioned2014-07-10T10:54:36Z
dc.date.available2014-07-10T10:54:36Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny 2013, nr 1, s. 97-104en_US
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/937
dc.descriptionA contemporary pedagogue cannot be devoid of imagination; one cannot be devoid of curiosity of the world, ambition of grasping it in a sensible way and dreams of changing (improving) it. The contemporary pedagogue should be thoroughly prepared for one’s profession. Philosophy can prove to be helpful in execution of such an ambitious programme (but the only one worth playing this game for human’s sake) at pedagogical studies. Thus, the role of philosophy at pedagogical studies is significant. Firstly, it arouses curiosity and makes us think. Subsequently, it appears to be an intellectual framework of culture including education. Simultaneously, philosophy with its ideals constitutes an inalienable foundation of education. it is philosophy which, among other things, proposes various anthropological ideas which are finally significant in the shape of education. Premises of philosophy of education are priceless for pedagogical theory and practice.en_US
dc.description.abstractWspółczesny pedagog nie może być pozbawiony wyobraźni; nie może być pozbawiony ciekawości świata, ambicji jego sensownego ogarnięcia oraz marzeń o jego zmienianiu (ulepszaniu). Współczesny pedagog powinien więc być solidnie przygotowany do zawodu. W realizacji tak ambitnego programu – ale jedynie wartego gry z uwagi na dobro człowieka – na studiach pedagogicznych z pomocą przychodzi filozofia. Rola filozofii na studiach pedagogicznych jest zatem doniosła. Najpierw rozbudza ciekawość i zmusza do myślenia. Dalej jawi się jako intelektualna osnowa kultury, w tym edukacji. Jednocześnie filozofia, ze swoimi ideami, stanowi niezbywalną podstawę edukacji. To filozofia m.in. proponuje różne koncepcje antropologiczne, od których ostatecznie zależy kształt edukacji. Przesłanki filozofii wychowania dla teorii i praktyki pedagogicznej są nie do przecenienia.en_US
dc.language.isoplen_US
dc.publisherUniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogikien_US
dc.subjectfilozofiaen_US
dc.subjectstudia pedagogiczneen_US
dc.subjectpedagogen_US
dc.subjectnauczycielen_US
dc.subjectprogram studiówen_US
dc.subjectakademickie przedmioty filozoficzneen_US
dc.subjectphilosophyen_US
dc.subjectpedagogical studiesen_US
dc.subjectpedagogueen_US
dc.subjectteacheren_US
dc.subjectcurriculum of studiesen_US
dc.subjectacademic philosophical subjectsen_US
dc.titleFilozofia na studiach pedagogicznychen_US
dc.title.alternativePhilosophy in Pedagogical Studiesen_US
dc.typeArticleen_US


Pliki tej pozycji

Thumbnail

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord