| dc.contributor.author | Kosz-Szumska, Justyna | |
| dc.date.accessioned | 2020-11-03T12:01:00Z | |
| dc.date.available | 2020-11-03T12:01:00Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/7247 | |
| dc.description.abstract | Artykuł przybliża metodę projektów edukacyjnych w kontekście podejmowanej przez uczniów współpracy. Przedstawione wyniki badań jakościowych ukazują wartość metody dla rozwijania umiejętności do podejmowania współpracy, ale też demaskują „działania pozorne” – doświadczanie przez uczniów pozorów: autonomii i współpracy, która bywa, że przybiera formę zakamuflowanej pracy indywidualnej. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Akademia Sztuki Wojennej | en_US |
| dc.subject | metoda projektu edukacyjnego | en_US |
| dc.subject | konstruktywizm | en_US |
| dc.subject | uczenie się we współpracy | en_US |
| dc.subject | wywiady fokusowe | en_US |
| dc.title | Tworzenie projektu edukacyjnego – współdziałanie czy zakamuflowana praca indywidualna? Rozważania w kontekście wyników badań własnych. | en_US |
| dc.type | Book chapter | en_US |
