Tworzenie projektu edukacyjnego – współdziałanie czy zakamuflowana praca indywidualna? Rozważania w kontekście wyników badań własnych.

Abstract

Artykuł przybliża metodę projektów edukacyjnych w kontekście podejmowanej przez uczniów współpracy. Przedstawione wyniki badań jakościowych ukazują wartość metody dla rozwijania umiejętności do podejmowania współpracy, ale też demaskują „działania pozorne” – doświadczanie przez uczniów pozorów: autonomii i współpracy, która bywa, że przybiera formę zakamuflowanej pracy indywidualnej.