Pokaż uproszczony rekord

dc.contributor.authorWłodarczyk, Rafał
dc.date.accessioned2020-04-16T10:46:40Z
dc.date.available2020-04-16T10:46:40Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny 2019, nr 2en_US
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/6882
dc.description.abstractBadania, gromadzenie wiedzy oraz refleksji dotyczące wyobrażeń o edukacji można uznać za kompleks ważniejszych zadań podejmowanych przez pedagogikę ogólną, teorię wychowania i filozofię edukacji. Szczególnie interesujące i istotne z punktu widzenia prowadzonych w pedagogice badań wydają się być w tym kontekście ulegające przekształceniom doktryny i kierunki rozwoju ideologii edukacyjnych. Dynamika ich konsolidacji, zakorzeniania się w danej rzeczywistości społecznej czy tylko grupach specjalistów i ekspertów oraz siła mobilizacji i oddziaływania na otoczenie to wybrane elementy dającego się wyodrębnić procesu uwarunkowanego społecznie i historycznie. Mając na uwadze ów proces, Autor stawia pytania, czy i jak kategoria kolonizacji może być przydatna w badaniach ekspansji ideologii edukacyjnych. W odpowiedzi Autor podejmuje badania pojęcia kolonizacji oraz jego przydatności dla komparatystyki pedagogicznej.en_US
dc.language.isoplen_US
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczyen_US
dc.subjectekologia ideien_US
dc.subjectideologia edukacyjnaen_US
dc.subjectkolonizacjaen_US
dc.subjectkomparatystyka pedagogicznaen_US
dc.subjectpedagogika ogólnaen_US
dc.subjectwyobraźnia społecznaen_US
dc.titleKolonizacja jako kategoria analityczna komparatystyki pedagogicznejen_US
dc.typeArticleen_US


Pliki tej pozycji

Thumbnail

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord