Pokaż uproszczony rekord

dc.contributor.authorPasikowski, Sławomir
dc.date.accessioned2020-04-16T10:17:22Z
dc.date.available2020-04-16T10:17:22Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny 2019, nr 2en_US
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/6870
dc.description.abstractArtykuł prezentuje ideę funkcji teoretycznego nasycenia kategorii inspirowaną pojęciem nienasycenia funkcji Gottloba Fregego. Kluczowa teza, iż pedagogika korzysta z matematycznego pojęcia funkcji, stała się podstawą argumentacji, mającej umocowanie w analizie pojęć i modeli teoretycznych, za postulatem traktowania nasycania teoretycznego jako procesu ukierunkowanego na izomorfizm odwzorowania przedmiotu badania w system symboli językowych. Postulat ten oraz przywoływane argumenty otwierają dyskusję nad poszerzaniem zakresu teoretycznych instrumentów w opisie i analizie zagadnienia nasycenia teoretycznego.en_US
dc.language.isoplen_US
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczyen_US
dc.subjectfunkcjaen_US
dc.subjectGottlob Fregeen_US
dc.subjectmodelen_US
dc.subjectnasycenie teoretyczneen_US
dc.subjectnienasycenieen_US
dc.titleFunkcja nasycenia teoretycznego i jej nienasycenie - implikacje metodologiczne dla badań w pedagogiceen_US
dc.typeArticleen_US


Pliki tej pozycji

Thumbnail

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord