DSpace Repository

Funkcja nasycenia teoretycznego i jej nienasycenie - implikacje metodologiczne dla badań w pedagogice

Show simple item record

dc.contributor.author Pasikowski, Sławomir
dc.date.accessioned 2020-04-16T10:17:22Z
dc.date.available 2020-04-16T10:17:22Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.citation Przegląd Pedagogiczny 2019, nr 2 en_US
dc.identifier.uri http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/6870
dc.description.abstract Artykuł prezentuje ideę funkcji teoretycznego nasycenia kategorii inspirowaną pojęciem nienasycenia funkcji Gottloba Fregego. Kluczowa teza, iż pedagogika korzysta z matematycznego pojęcia funkcji, stała się podstawą argumentacji, mającej umocowanie w analizie pojęć i modeli teoretycznych, za postulatem traktowania nasycania teoretycznego jako procesu ukierunkowanego na izomorfizm odwzorowania przedmiotu badania w system symboli językowych. Postulat ten oraz przywoływane argumenty otwierają dyskusję nad poszerzaniem zakresu teoretycznych instrumentów w opisie i analizie zagadnienia nasycenia teoretycznego. en_US
dc.language.iso pl en_US
dc.publisher Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy en_US
dc.subject funkcja en_US
dc.subject Gottlob Frege en_US
dc.subject model en_US
dc.subject nasycenie teoretyczne en_US
dc.subject nienasycenie en_US
dc.title Funkcja nasycenia teoretycznego i jej nienasycenie - implikacje metodologiczne dla badań w pedagogice en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record