| dc.contributor.author | Benner, Dietrich | |
| dc.contributor.author | Stępkowski, Dariusz | |
| dc.date.accessioned | 2014-06-04T10:27:27Z | |
| dc.date.available | 2014-06-04T10:27:27Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2012, nr 2, s. 9-21 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1897-6557 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/669 | |
| dc.description | This article draws on Comenius and Rousseau to examine the theoretical and social constitution of education.
Specifically, we analyze the tensions between the Comenius’ pansophy and his theory of education in the
Early Modern Age as well as between Rousseau’s theory of common will and his theory of negative education.
The article demonstrates that while both Comenius and Rousseau are important for contemporary discussions
of the structure of pedagogical action, neither Comenius’ pansophy nor Rousseau’s idea of common will are
sufficient to ground these discussions. | en_US |
| dc.description.abstract | Autorzy artykułu poddają analizie teoretyczne i społeczne ukonstytuowanie własnej logiki wychowania
przez rozważenie napięcia powstającego wskutek zestawienia idei pansofii Jana Amosa Komeńskiego
i przedstawionego przez niego ugruntowania nowożytnego wychowania oraz teorii woli powszechnej Jana
Jakuba Rousseau i opracowanej przez niego teorii wychowania negatywnego. W oparciu o to napięcie wyjaśniają
następnie, dlaczego współczesne studia poświęcone rekonstrukcji własnej struktury działania pedagogicznego
muszą co prawda odwoływać się do refleksji obu myślicieli, jednak nie mogą przyjmować za swoją
podstawę tych samych przekonań co oni. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki | en_US |
| dc.title | Teoretyczne i społeczne ukonstytuowanie własnej logiki nowoczesnego wychowania. Rozważania w nawiązaniu do Jana Amosa Komeńskiego i Jana Jakuba Rousseau | en_US |
| dc.title.alternative | The theoretical and social constitution of the internal logic of modern education. Reflections following to Jan Amos Comenius and Jean-Jacques Rousseau | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
