| dc.contributor.author | Brzeziński, Witold | |
| dc.date.accessioned | 2014-05-30T09:24:15Z | |
| dc.date.available | 2014-05-30T09:24:15Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2012, nr 1, s. 141-153 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1897-6557 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/617 | |
| dc.description | The paper is concerned with the issue of the child’s image in the medieval culture as seen from the perspective
of two selected ways of perception of the child, that are present in the modernity. These can be defined
as the Romantic idea of the child and the idea of the child as a non-adult. The analysis of the problem in
such a perspective should give answers to two following questions. The first one is related to the presence
of an idea of the child as being different from an adult in the medieval culture and society. Therefore, it also
refers to the thesis of discovering or inventing a child and childhood only in the modern times, advanced in
the discourse on the history of childhood. The second question, assuming the positive answer for the first,
concerns the medieval contents of these two ways perception of the child, their similarities and differences
with the modern ones.
Finally, one should note the child’s two images are not the only ones present in the Middle Ages. This epoch’s
culture is characterized by a variety and complexity of ways in which the child was being perceived, and they
should not been reduced – as is sometimes seen – only to one image. | en_US |
| dc.description.abstract | W artykule przedstawiono problem obrazu (sposobu postrzegania) dziecka w kulturze średniowiecznej
z perspektywy dwóch wybranych sposobów postrzegania dziecka obecnych we współczesności. Są nimi
romantyczna idea dziecka oraz idea dziecka jako nie-dorosłego. Umiejscowienie badanego problemu
w perspektywie porównawczej miało dać odpowiedź na dwa pytania. Pierwsze dotyczy kwestii obecności
w kulturze i społeczeństwie okresu średniowiecza, pojmowania dziecka jako istoty różnej od dorosłego.
Drugie zaś, zakładając pozytywną odpowiedź na pierwsze pytanie, dotyczy właściwych dla kultury średniowiecznej
treści wypełniających owe dwa sposoby postrzegania dzieci, ich podobieństw i różnic w stosunku
do współczesności. Należy też podkreślić, że omawiane dwa obrazy dziecka nie wyczerpują wszystkich
sposobów jego postrzegania obecnych w średniowieczu. Epokę tę cechuje także wspólna z współczesnością,
różnorodność i złożoność sposobów postrzegania dziecka, których nie można zawężać, jak niekiedy się to
próbuje, do jednego tylko modelu. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki | en_US |
| dc.title | Obraz dziecka w perspektywie historyczno-porównawczej. Przeszłość we współczesności, współczesność w przeszłości | en_US |
| dc.title.alternative | The Child’s Image in a historical and comparative perspective. The Former Times in the Modernity, the Modernity in the Former Times | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
