| dc.contributor.author | Osyda, Paulina | |
| dc.date.accessioned | 2018-08-28T10:20:12Z | |
| dc.date.available | 2018-08-28T10:20:12Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2017, nr 2 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/5525 | |
| dc.description | The author analyses the problem of the influence of activating methods on the social competence of preschool
children. The author commenced by quoting the definition of social competence and the characteristics of
constructivist theory, which gave rise to an activating educational strategy. This theoretical introduction is the
background for the described research involving 5- and 6-year-old children attending one of the kindergartens
in Silesia. In order to find the answer to the main research question, namely: “what is the influence of activating
methods on social competence of preschool children?” an ex-post-facto experiment was conducted.
There were two groups in the experimental study. In one of the groups an experimental factor – the lessons
carried out by activating methods – was introduced. The results of the explorations confirm the hypothesis
that activating methods play a significant role in shaping children’s social competences and foster the overall
process of socialization. | en_US |
| dc.description.abstract | Autorka zajęła się problemem wpływu metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku
przedszkolnym. W swoich rozważaniach rozpoczyna od przytoczenia definicji kompetencji społecznych
i charakterystyki teorii konstruktywistycznej, która stanowi fundament rozwoju aktywizującej strategii kształcenia.
Ten wstęp teoretyczny stanowi tło dla opisanych badań, w których wzięły udział dzieci 5- i 6-letnie
uczęszczające do jednego z przedszkoli w województwie śląskim. W celu znalezienia odpowiedzi na główne
pytanie badawcze, mianowicie: „czy i jaki jest wpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci
w wieku przedszkolnym?” przeprowadzono eksperyment typu ex-post-facto. W badaniach eksperymentalnych
wzięły udział dwie grupy. Tylko w jednej z nich wprowadzono czynnik eksperymentalny w postaci
serii zajęć prowadzonych metodami aktywizującymi. Wyniki przeprowadzonych eksploracji potwierdzają
hipotezę, że metody aktywizujące mają znaczny udział w kształtowaniu kompetencji społecznych dzieci
i sprzyjają ogólnemu procesowi uspołecznienia. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy | en_US |
| dc.subject | pedagogika | en_US |
| dc.subject | kompetencja społeczna | en_US |
| dc.subject | konstruktywizm | en_US |
| dc.subject | metoda aktywizująca | en_US |
| dc.subject | rozwój społeczny | en_US |
| dc.subject | wychowanie przedszkolne | en_US |
| dc.title | Wpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnym | en_US |
| dc.title.alternative | The influence of activating methods on social competence of preschool children | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
