| dc.contributor.author | Tłuściak-Deliowska, Aleksandra | |
| dc.contributor.author | Dernowska, Urszula | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-11T11:35:15Z | |
| dc.date.available | 2017-07-11T11:35:15Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2016, nr 2. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/4080 | |
| dc.description | In this article the authors present the results of research on organizational values in selected junior high schools.
The study involved 102 teachers from 6 schools. Based on the dominant cultural values and K. Cameron and
R. Quinn’s competing values framework, four cultural orientations were distinguished: (1) on human relations,
which is the essence of mutual understanding and support, (2) on internal processes – this orientation is
characterized by the dominance of values which are at the basis of a stable, predictable, hierarchical culture
of schools, (3) on an open system – the school is focused on development, innovation and change, and (4)
on rational goals – focus on achievements and actual results. Research results indicated that the analyzed
schools are highly oriented on good relationships and the least focused on innovation and change. | en_US |
| dc.description.abstract | Przedmiotem tekstu będzie prezentacja wyników badań dotyczących poziomu wartości organizacyjnych
w wybranych szkołach gimnazjalnych. W badaniu wzięło udział 102 nauczycieli z 6 szkół. Na podstawie dominujących
wartości kulturowych oraz modelu wartości konkurujących K. Camerona i R. Quinna wyróżniono
cztery orientacje kulturowe: (1) na relacje międzyludzkie, których istotą jest wzajemne zrozumienie i wsparcie,
(2) na procesy wewnętrzne – dla tej orientacji charakterystyczna jest dominacja wartości będących u podłoża
stabilnej, przewidywalnej, hierarchicznej kultury szkoły, (3) na system otwarty – szkoła nastawiona jest
na rozwój, innowacje i zmiany oraz (4) na racjonalne cele – charakterystyczne jest nastawienie na osiągnięcia
i konkretne efekty. Okazało się, że analizowane szkoły zorientowane są na dobre relacje międzyludzkie, zaś
w najmniejszym stopniu szkoły nastawione są na innowację i zmiany. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.subject | pedeutology | en_US |
| dc.subject | organizational culture | en_US |
| dc.subject | teachers | en_US |
| dc.subject | organization | en_US |
| dc.subject | school | en_US |
| dc.subject | values | en_US |
| dc.subject | organizational values | en_US |
| dc.subject | pedeutologia | en_US |
| dc.subject | kultura organizacyjna | en_US |
| dc.subject | nauczyciele | en_US |
| dc.subject | organizacja | en_US |
| dc.subject | szkoła | en_US |
| dc.subject | wartości | en_US |
| dc.subject | wartości organizacyjne | en_US |
| dc.title | Wartości w organizacji szkolnej z perspektywy nauczycieli szkół gimnazjalnych | en_US |
| dc.title.alternative | The values in school organization from the perspective of junior high school teachers | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
