DSpace Repository

Style uczenia się uczniów w klasach I – III

Show simple item record

dc.contributor.author Rambowicz, Iwona
dc.date.accessioned 2017-07-11T10:50:30Z
dc.date.available 2017-07-11T10:50:30Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.citation Przegląd Pedagogiczny 2016, nr 2. en_US
dc.identifier.uri http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/4072
dc.description The article is a BA thesis study report. The aim of the study was to investigate the declaration of pupils in grades 1-3 on the presented learning styles. The study was carried out using the method of diagnostic survey. The questionnaire helped to identify the preferred learning style of the subjects and answer the research questions concerning the prevalence of learning styles among pupils. In my research work independent and dependent variables were used. The article presents a review of selected issues concerning learning styles. It outlines the types and characteristics of learning styles and shows the way to identify pupils’ own learning style and the importance of learning styles for the organization of the educational environment. The analysis of empirical material resulted in formulating conclusions, which may be useful for parents and teachers to improve the learning process. The research results can help to make pupils’ learning process more efficient. en_US
dc.description.abstract Artykuł stanowi komunikat z badań pracy licencjackiej. Celem pracy było poznanie deklaracji uczniów klas I-III na temat prezentowanych przez nich stylów uczenia się. Cel zrealizowano za pomocą przeprowadzonego badania metodą sondażu diagnostycznego. Zastosowana technika ankiety pozwoliła rozpoznać preferowane style uczenia się badanych oraz odpowiedzieć na postawione problemy badawcze dotyczące występowania stylów uczenia się wśród uczniów. Zastosowano zmienne zależne i niezależne. Artykuł prezentuje przegląd wybranych zagadnień dotyczących stylów uczenia się. Nakreśla rodzaje, charakterystykę stylów uczenia się oraz ukazuje drogę rozpoznania własnego stylu uczenia się oraz znaczenie stylu uczenia się dla organizowania środowiska edukacyjnego. Dzięki analizie materiału empirycznego sformułowano wnioski, które mogą być użyteczne dla rodziców i nauczycieli w celu udoskonalenia procesu uczenia. Badania mogą przyczynić się do zwiększenia efektywności procesu uczenia się uczniów. en_US
dc.language.iso pl en_US
dc.subject early education en_US
dc.subject organization of educational environment en_US
dc.subject learning en_US
dc.subject learning styles en_US
dc.subject early childhood education en_US
dc.subject pedagogika wczesnoszkolna en_US
dc.subject organizacja środowiska edukacyjnego en_US
dc.subject proces uczenia się en_US
dc.subject style uczenia się en_US
dc.subject wczesna edukacja en_US
dc.title Style uczenia się uczniów w klasach I – III en_US
dc.title.alternative Learning styles of 1-3 grade pupils en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record