| dc.contributor.author | Rambowicz, Iwona | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-11T10:50:30Z | |
| dc.date.available | 2017-07-11T10:50:30Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2016, nr 2. | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/4072 | |
| dc.description | The article is a BA thesis study report. The aim of the study was to investigate the declaration of pupils in
grades 1-3 on the presented learning styles. The study was carried out using the method of diagnostic survey.
The questionnaire helped to identify the preferred learning style of the subjects and answer the research
questions concerning the prevalence of learning styles among pupils. In my research work independent and
dependent variables were used. The article presents a review of selected issues concerning learning styles. It
outlines the types and characteristics of learning styles and shows the way to identify pupils’ own learning
style and the importance of learning styles for the organization of the educational environment. The analysis
of empirical material resulted in formulating conclusions, which may be useful for parents and teachers to
improve the learning process. The research results can help to make pupils’ learning process more efficient. | en_US |
| dc.description.abstract | Artykuł stanowi komunikat z badań pracy licencjackiej. Celem pracy było poznanie deklaracji uczniów klas
I-III na temat prezentowanych przez nich stylów uczenia się. Cel zrealizowano za pomocą przeprowadzonego
badania metodą sondażu diagnostycznego. Zastosowana technika ankiety pozwoliła rozpoznać preferowane
style uczenia się badanych oraz odpowiedzieć na postawione problemy badawcze dotyczące występowania
stylów uczenia się wśród uczniów. Zastosowano zmienne zależne i niezależne. Artykuł prezentuje przegląd
wybranych zagadnień dotyczących stylów uczenia się. Nakreśla rodzaje, charakterystykę stylów uczenia się
oraz ukazuje drogę rozpoznania własnego stylu uczenia się oraz znaczenie stylu uczenia się dla organizowania
środowiska edukacyjnego. Dzięki analizie materiału empirycznego sformułowano wnioski, które mogą być
użyteczne dla rodziców i nauczycieli w celu udoskonalenia procesu uczenia. Badania mogą przyczynić się do
zwiększenia efektywności procesu uczenia się uczniów. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.subject | early education | en_US |
| dc.subject | organization of educational environment | en_US |
| dc.subject | learning | en_US |
| dc.subject | learning styles | en_US |
| dc.subject | early childhood education | en_US |
| dc.subject | pedagogika wczesnoszkolna | en_US |
| dc.subject | organizacja środowiska edukacyjnego | en_US |
| dc.subject | proces uczenia się | en_US |
| dc.subject | style uczenia się | en_US |
| dc.subject | wczesna edukacja | en_US |
| dc.title | Style uczenia się uczniów w klasach I – III | en_US |
| dc.title.alternative | Learning styles of 1-3 grade pupils | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
