Proaktywność młodzieży i jej znaczenie w edukacji wspomagającej planowanie i rozwój kariery

Abstract

Niniejszy artykuł stanowi próbę ukazania znaczenia proaktywności w karierze, w tym jej czynników, takich jak proaktywność: ogólna (w dążeniu do ustanowienia, zaplanowania i rozpoczęcia kariery), poznawcza (w zakresie poszukiwania informacji), w budowaniu sieci wsparcia (w różnych środowiskach społecznych), w budowaniu komfortu psychicznego i odporności na stres (w korzystaniu z sieci wsparcia). Ponadto przedstawiono cechy osób proaktywnych oraz charakterystykę domen zachowań proaktywnych w karierze (w odniesieniu do młodzieży). W artykule zaprezentowano również wyniki badań własnych dotyczące poziomu proaktywności młodzieży studenckiej w karierze. Ich rezultaty wykazały, że największa część respondentów jest przeciętnie zaangażowana w zachowania, które przybliżają ich do realizacji własnych celów i zadań związanych z ustanowieniem, zaplanowaniem i rozpoczęciem kariery, czyli charakteryzuje się umiarkowaną proaktywnością w karierze. Przedstawione wyniki dostarczają wiedzy dotyczącej zachowań proaktwnych, jakie warto uwzględniać w sytuacji wspomagania rozwoju zawodowego młodzieży, które jest jednym z zadań edukacji.