Audiacyjny kontekst ewaluacji w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka jako przedmiot zainteresowania przyszłych nauczycieli
| dc.contributor.author | Trzos, Paweł Adam | |
| dc.date.accessioned | 2014-02-08T09:55:42Z | |
| dc.date.available | 2014-02-08T09:55:42Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.identifier.citation | P. Trzos, Audiacyjny kontekst ewaluacji w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka jako przedmiot zainteresowania przyszłych nauczycieli, [w:] J. Grzesiak (red.), Ewaluacja i innowacje w edukacji nauczycieli, UAM WPA, t. 2, Kalisz 2007, s. 239-252. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-83-923869-8-8 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/319 | |
| dc.description | At the time of "education opened to changes", issues of evaluation of child in the areas of musical early school education seem to be matters of special importance. Teachers have to wrestle with a number of important problems that are still relevant today. One of them is the issue of improvement existing as well as future teaching staff of early school education, The paper aimes at providing a detailed description of evaluation fields taking into consideration one of the most crucial theories: Theory oj Musie Learning created by E.E. Gordon. According to that, audiation is the most prominent category that focuses the whole educational activities taken by teachers. Audiation development, as a form of musical thinking of a child, has to be the centre of attention of all future teachers that should constitute a genuine value of evaluation aspects in this range. | en_US |
| dc.description.abstract | W dobie "edukacji otwartej na zmiany"szczegóJną uwagę zwracają kwestie ewaluacj i w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka. Wiele problemów, z którymi przyszło się zmagać, jest ważnych i wciąż aktualnych. Jednym z nich jest problem doskonalenia istniejącej i kształcenia nowej kadry nauczycielskiej na specjalności: edukacja wczesnoszkolna. Tekst jest próbą określenia obszarów ewaluacji z uwzględnieniem kontekstu jednej z najbardziej współczesnych Teorii Uczenia się Muzyki E.E.Gordona. Kluczową kategorią ogniskującą względem siebie całość edukacyjnych działań nauczyciela jest audiacja. Rozwój audiacji, jako myślenia muzycznego dziecka powinno być w centrum zainteresowania przyszłych nauczycieli, co stanowić będzie realną wartość obszarów ewaluacji w tym zakresie. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Ewaluacja i innowacje w edukacji;t. 2 | |
| dc.rights | Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 3.0 Polska | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/pl/ | * |
| dc.subject | ewaluacja | en_US |
| dc.subject | nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej | en_US |
| dc.subject | audiacja | en_US |
| dc.subject | edukacja wczesnoszkolna | en_US |
| dc.subject | innowacje w edukacji muzycznej | en_US |
| dc.title | Audiacyjny kontekst ewaluacji w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka jako przedmiot zainteresowania przyszłych nauczycieli | en_US |
| dc.title.alternative | Audiation context of evaluation in the fields of musical early school education of a child as the object of considerable interest of future teachers | en_US |
| dc.type | Book chapter | en_US |
Pliki tej pozycji
Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach
-
Książki, rozdziały [942]
Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 3.0 Polska