Audiacyjny kontekst ewaluacji w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka jako przedmiot zainteresowania przyszłych nauczycieli

Abstract

W dobie "edukacji otwartej na zmiany"szczegóJną uwagę zwracają kwestie ewaluacj i w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka. Wiele problemów, z którymi przyszło się zmagać, jest ważnych i wciąż aktualnych. Jednym z nich jest problem doskonalenia istniejącej i kształcenia nowej kadry nauczycielskiej na specjalności: edukacja wczesnoszkolna. Tekst jest próbą określenia obszarów ewaluacji z uwzględnieniem kontekstu jednej z najbardziej współczesnych Teorii Uczenia się Muzyki E.E.Gordona. Kluczową kategorią ogniskującą względem siebie całość edukacyjnych działań nauczyciela jest audiacja. Rozwój audiacji, jako myślenia muzycznego dziecka powinno być w centrum zainteresowania przyszłych nauczycieli, co stanowić będzie realną wartość obszarów ewaluacji w tym zakresie.