DSpace Repository

O dziecięcej zdolności otwierania znaczeń tekstu poetyckiego

Show simple item record

dc.contributor.author Dagiel, Małgorzata
dc.date.accessioned 2015-07-24T10:04:50Z
dc.date.available 2015-07-24T10:04:50Z
dc.date.issued 2008
dc.identifier.citation Forum Dydaktyczne: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość 2008, nr 3-4, s. 68-75 en_US
dc.identifier.uri http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1810
dc.description.abstract Wśród lektur dla dzieci szczególne miejsce przypada utworom metaforycznym, poetyckim, z wyraźnie eksponowanymi wartościami artystycznymi i estetycznymi. Literatura piękna, określana w perspektywie znaku i jej dziecięcy odbiorca – uczeń na poziomie wczesnej edukacji stanowią horyzont badawczy prezentowanego artykułu. Szczególnie interesująca wydaje się problematyka doświadczania/interpretacji wierszy przez dzieci w warunkach szkolnych. Egzemplifikacją teoretycznych rozważań jest ukazany w drugiej części tekstu wspomagany proces otwierania nowych znaczeń utworów wierszowanych, niedostrzeganych uprzednio przez uczniów. en_US
dc.language.iso pl en_US
dc.publisher Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy en_US
dc.subject dziecko jako odbiorca literatury en_US
dc.subject poezja dla dzieci en_US
dc.subject znak i znaczenia en_US
dc.subject interpretacja en_US
dc.subject wartości artystyczne i estetyczne en_US
dc.subject wczesna edukacja en_US
dc.title O dziecięcej zdolności otwierania znaczeń tekstu poetyckiego en_US
dc.type Article en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record