Przeglądaj Książki, rozdziały według tematu "pedagogika porównawcza"

Wyświetlanie pozycji 1-5 z 5

    • Denizard Rivail - niezwykły uczeń Pestalozziego 

      Grzybowski, Przemysław Paweł (Biuletyn Historii Wychowania, Zakład Historii Wychowania UAM, 1999)
      Autor przedstawia sylwetkę Denizarda Rivaila - twórcy filozofii spirytystycznej, z której współcześnie wywodzi się podstawy popularnej zwłaszcza w Brazylii pedagogiki spirytystycznej. Poglądy D.Rivaila przyczyniły się do ...

    • Obcy przeciw wykluczeniu. Międzykulturowy projekt edukacyjny w peruwiańskim Betlejem 

      Grzybowski, Przemysław Paweł (Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, 2011)
      W poszukiwaniu inspiracji do tworzenia koncepcji edukacji dla środowisk defaworyzowanych, w których jedną z bolączek jest wynikające z nędzy wykluczenie społeczne, warto sięgać także do źródeł dalekich od europejskich ...

    • Świeckość szkoły we francuskim systemie oświatowym - wokół dylematów edukacji międzykulturowej 

      Grzybowski, Przemysław Paweł (Uniwersytet Śląski Filia w Cieszynie, 2002)
      Francja to kraj wieloetniczny i zróżnicowany kulturowo, co znajduje odzwierciedlenie także w systemie oświaty. Kwestia świeckości szkół i procesu dydaktyczno-wychowawczego jest tu szczególnie akcentowana na tle krytyki ...

    • Wolność, równość, uniwersalizm - o roli wartości w edukacji międzykulturowej, na przykładzie doświadczeń francuskich 

      Grzybowski, Przemysław Paweł (Uniwersytet Śląski Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, 2003)
      Wolność, równość, braterstwo - to hasła uosabiające wartości ważne dla społeczeństwa, które w trakcie Rewolucji Francuskiej stworzyło zręby republiki. Współcześnie wartości te przejawiają się również w koncepcjach edukacji ...

    • Wspólny język - utopia, czy nadzieja edukacji międzykulturowej? 

      Grzybowski, Przemysław Paweł (Uniwersytet Śląski Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP, 2004)
      Osiąganie celów edukacji międzykulturowej, w tym komunikacji integrującej, dokonuje się dzięki dialogowi zróżnicowanych podmiotów. Dialog zaś jest niemożliwy bez znalezienia wspólnego - dosłownie i w przenośni - języka, ...