| dc.contributor.author | Hildebrandt-Wypych, Dobrochna | |
| dc.date.accessioned | 2014-05-22T12:28:43Z | |
| dc.date.available | 2014-05-22T12:28:43Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2009, nr 2, s. 105-124 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1897-6557 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/546 | |
| dc.description | The article focuses on the discourse of youth generations that has been present in social sciences and
humanities for at least four decades. Youth began to be distinguished as a social phenomenon in the midsixties,
constituting a separate Teilkultur. The article outlines the range of macro-sociological approaches
(Parsons, Eisenstadt, Habermas) to undersanding youth as a separate life phase and a time when „individual
history meets the History” (Kłoskowska, 1987). At the same time the article presents the general overview
of the philosophical (Ortega y Gasset), sociological (Mannheim) and anthropological (Mead) perspectives
on the problem of generations. Last but not least, the article raises some controversies and disagreements
about the notion of generation, such as too broad scope, the creation through media and the “marketization”
of the generations. | en_US |
| dc.description.abstract | Celem tekstu jest ukazanie dyskursu o pokoleniach młodzieży, obecnego od co najmniej czterech dekad
w naukach społecznych i humanistycznych. Przyjęta w niniejszym tekście cezura czasowa nie jest przypadkowa.
Od połowy lat 60. młodzież urosła bowiem do rangi fenomenu społecznego, swoistej Teilkultur. Przyjęta
w tekście perspektywa makrosocjologiczna wymagała przywołania wybranych koncepcji teoretycznych
z zakresu socjologii młodzieży (T. Parsons, S.N. Eisenstadt, J. Habermas), ukazujących „młodość” jako
odrębną fazę życia oraz „okres, w którym indywdualna historia przecina się z Historią” (Kłoskowska, 1987).
Ukazany został także zarys filozoficznej (Ortega y Gasset), socjologicznej (Mannheim) i antropologicznej
(M. Mead) refleksji nad problemem generacji. W tekście przywołuje się także szereg kontrowersji, narosłych
wokół pojęcia pokolenia, m.in. jego zbyt „całościowy” i „kolektywny” charakter, medialne kreowanie
oraz „urynkowienie” pokoleń. Czy problem generacji w tradycyjnym rozumieniu przestaje istnieć, ulega
„postmodernistycznej destrukcji”? Tekst nie daje jednoznacznej odpowiedzi, a jedynie nakreśla pole
badawcze i formułuje zasadnicze wątpliwości co do „naukowości” tego kuszącego pojęcia. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki | en_US |
| dc.title | Pokolenia młodzieży - próba konceptualizacji | en_US |
| dc.title.alternative | Youth generations - an attempt at conceptualization | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
