| dc.contributor.author | Jaworska-Witkowska, Monika | |
| dc.date.accessioned | 2014-05-20T07:56:19Z | |
| dc.date.available | 2014-05-20T07:56:19Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny 2008, nr 1, s. 39-58 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1897-6557 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/514 | |
| dc.description | The article is a result of an effort to reach an answer concerning necessity to promote a holistic approach
in humanities and to implement a pedagogical postulat to treat in an integral way each human being as an
active and creative subjectivity. The task is implemented within a research program of digging out „pedagogy
from cultural contexts”, that is discovering and demonstrating the pedagogical potential and attractivenes
of symbolic interior of various cultural texts. The main motives of the article oscillate around the notions
of: initiation, spiritual rebirth, individuation, psychopedagogy of Shadow, mythes, secret voices (demian),
integrity of pedagogy, psychic completeness (fullness) of a person. Our aim is to propose a closer approach to
make explicit terminology, ideas and generative metaphores for methodological application, like for instance
the unavoidable destruction of the structure of surrounding world, category of Shadow as a lost dimension
of the world and human individual existence, or the concept of symbolic death as a phenomenon restoring
value of life through understanding and acceptance of its full revitalizing of tragic potential (tragedy). Literary
illustrations, stemming from Hermann Hesse’s novels, read within the key interpretation based on the depth
psychology, are recalled in form of pedagogical initiations, for a preliminary at least transposing them as
tentative pedagogical hypotheses. Emphasis put on the value of human Shadow and the Shadow of (in and
for) pedagogy is aimed at a direct indication of a sphere of an old/new problematic in pedagogy and has to
consitute an idea and an imagination of the pedagogy of Shadow. | en_US |
| dc.description.abstract | Tekst jest próbą odpowiedzi na potrzebę holistycznego podejścia w naukach humanistycznych i pedagogicznego
postulatu integralnego traktowania człowieka jako aktywnego i twórczego podmiotu. Służy temu
program badawczy Autorki wydobywania „pedagogiki z kultury”, czyli odkrywania i pokazywania nośności pedagogicznej wnętrza kulturowego różnych tekstów kulturowych. Literackie ilustracje prozy Hessego,
(od)czytanej w kluczu psychologii głębi przywołane są tu w postaci pedagogicznych inicjacji, do wstępnego
choćby ich przetransponowania na próbne hipotezy pedagogiczne. Uwypuklenie wartości Cienia człowieka
i Cienia pedagogiki mają wprost wskazać sfery starego/nowego problematu pedagogiki i ukonstytuować
ideę i wyobrażenie pedagogiki Cienia. Celem tego tekstu jest też uprzystępnienie słownictwa, idei, generatywnych
metafor metodologicznego postępowania, jak np. rozwój jako nieuchronne rozbijanie struktury
otaczającego świata, kategorii Cienia jako zagubionego wymiaru świata i egzystencji jednostkowej, czy
śmierci symbolicznej jako zjawiska przywracającego wartość życia poprzez zrozumienie i akceptację pełni
jego życiodajnego tragizmu. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki | en_US |
| dc.title | W stronę pedagogiki Cienia i przebudzenia (inspiracje z prozy Hermanna Hessego) | en_US |
| dc.title.alternative | Towards Pedagogy of Shadow and Awaking (inspirations from Hesse’s novels) | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
