Szukaj
Wyświetlanie pozycji 1-6 z 6
Studentki-matki o łączeniu studiów i macierzyństwa. Badania wstępne
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
Celem niniejszego artykułu jest ukazanie wybranych wyników badań wstępnych (pilotażowych) dotyczących
łączenia studiów i macierzyństwa. Podstawą teoretyczną prowadzonych rozważań są teorie dotyczące
realizacji zadań ...
Pedagogie stowarzyszeń zwykłych harcerskich i skautowych w świetle ewidencji stowarzyszeń zwykłych. Raport z badań
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
Ruch harcerski i skautowy na trwałe wpisał się w działalność stowarzyszeń w Polsce. Od 2016 roku ujednolicono
system ewidencji stowarzyszeń zwykłych, w tym harcerskich i skautowych, określono również zasady
upublicznienia ...
Wprowadzenie do zagadnień pedagogiki drogi. Perspektywa społeczno-pedagogiczna
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
Propozycja niniejszych rozważań odnosi się do zagadnień związanych z przygotowaniem człowieka do uczestnictwa
w ruchu drogowym. Rozważania są prowadzone z perspektywy pedagogiki społecznej. Ich fundamentem
jest kategoria ...
Rodzina miejscem „uczenia się” umierania
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
Śmierć jest jednym z tych wydarzeń, które wpływa na ludzkie życie – kładzie się cieniem, obarcza lękiem, determinuje je lub burzy. Nie bez znaczenia jest więc postawa, jaką człowiek przyjmuje wobec niej. Dzisiejszy odbiór ...
Stymulacja emocjonalna w procesie edukacji przedszkolnej a kompetencje przyszłości nauczyciela małego dziecka
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
W zmieniającym się świecie dla nauczyciela małego dziecka niezwykle ważne jest myślenie o tym, do jakiego jutra przygotowujemy przedszkolaka. Taka świadomość pozwala bowiem kształtować określone postawy i rozwijać umiejętności, ...
Cechy pedagogicznego dialogu oraz etapy ich uczenia się. Odniesienie do relacji: nauczyciel - uczeń
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2019)
Autorka przedstawia cechy dialogu pedagogicznego jako odmiany dialogu ogólnoludzkiego. Wyodrębnia kolejno cztery, które – według niej – umożliwiają nauczycielowi nawiązanie dialogicznej relacji z uczniem. Są to: „przydawanie ...