Wychowanie - o co tak naprawdę chodzi?

Abstract

Autor przedstawia okoliczności gry dydaktycznej mającej na celu zmierzenie się ze stereotypami na temat wychowania w kontekście wymagań stawianych nauczycielom, wychowawcom (także tym dopiero zdobywającym zawodowe kompetencje) i rodzicom przez „opinię publiczną”. Jej podstawę stanowi studium przedmiotu przeprowadzone przez grupę studentów (6 osób z kierunków nauk ścisłych, społecznych, technicznych - w tym jedna studentka kształcenia zintegrowanego), którzy poproszeni o wyjaśnienie czym jest wychowanie i jak należy to robić, oprócz własnej wiedzy mieli do dyspozycji rozmaite źródła informacji (zbiory uczelnianej biblioteki, Internet, „ekspertów” w postaci doświadczonych członków rodzin) oraz 1,5 godziny na wykonanie zadania. Uczestnicy próby założyli, że tak krótki czas na zebranie materiałów na temat, do którego się nie przygotowali wcześniej, oraz na przedstawienie wyników, pozwoli im sięgnąć do źródeł informacji, z których korzystają najczęściej, oraz poruszać się w sferze stereotypów wiedzy potocznej. Jednocześnie miało to pozwolić na ustalenie źródeł informacji o wychowaniu, do których dotrzeć jest najłatwiej, a więc jako potencjalnie najpopularniejsze mogą stanowić źródło wiedzy dla szerokiego grona zainteresowanych.