Nauczyciel wobec potrzeby edukacji dla demokracji. Tendencje, możliwości, zagrożenia

Abstract

Artykuł podejmuje pytanie: Jaki nauczyciel jest potrzebny do kształcenia dla demokracji i w demokracji? Przyjęte zostało założenie, że różnorodne przemiany funkcjonowania współczesnego społeczeństwa implikują niezbędne przemiany roli zawodowej nauczycieli. Rozważania prowadzone w tym artykule dotyczą przede wszystkim przemian związanych z demokratyzacją relacji międzyludzkich, w tym również relacji w edukacji. Edukacja nie jest ograniczana do kształcenia szkolnego, lecz założono, że coraz większego znaczenia będzie nabierać edukacja pozaszkolna, w tym również prowadzona przez różne instytucje społeczeństwa obywatelskiego. This article undertakes the question: What teacher is needed to educate for democracy and in a democracy? It is assumed that the various transformations of functioning of the contemporary society imply the necessary conversions of the professional role of a teacher. The considerations made in this article relate primarily to changes associated with the democratization of human relationships, including also relations in education. The education is not limited into the schooling process, but on the contrary it is assumed that more and more importance will gain the out-of-school education, also this one which is delivered by different institutions of the civil society.