| dc.contributor.author | Lemańska-Lewandowska, Ewa | |
| dc.date.accessioned | 2015-01-01T17:49:01Z | |
| dc.date.available | 2015-01-01T17:49:01Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.identifier.citation | Lemańska-Lewandowska, E. (2007). Wpływ kodu językowego używanego w szkole na sukcesy i porażki ucznia. W: R. Piwowarski (red.). Dziecko sukcesy i porażki (s. 430-436). Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-83-87925-81-9 | |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1348 | |
| dc.description.abstract | Doświadczenia językowe dziecka związane ze szkołą i poprzedzające ten etap mogą mieć znaczenie dla osiągania przez nie sukcesów lub doświadczania porażek. Kod językowy, którym posługuje się nauczyciel i/lub, którego używa się w szkole jest rzeczywistym czynnikiem społeczno-kulturowej adaptacji dziecka. Wspiera wielogłosowość nadawania znaczeń lub ukazuje świat w sposób zunifikowany i jednoznaczny. Kod szkolny jest swoistą mieszaniną kodów selekcji i integracji i często okazuje się niespójny ze sposobami myślenia uczniów. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Instytut Badań Edukacyjnych | en_US |
| dc.subject | kody językowe | en_US |
| dc.subject | sposoby komunikowania się | en_US |
| dc.subject | uczenie się w kontekście społecznym | en_US |
| dc.subject | doświadczenia językowe dziecka | en_US |
| dc.title | Wpływ kodu językowego używanego w szkole na sukcesy i porażki ucznia | en_US |
| dc.type | Book chapter | en_US |
