| dc.contributor.author | Dobrzyniak, Marta | |
| dc.date.accessioned | 2016-03-04T13:23:08Z | |
| dc.date.available | 2016-03-04T13:23:08Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.citation | Szkoła - Zawód - Praca 2014, nr 7/8, s. 104-117 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/3400 | |
| dc.description | This article deals with guidance in education and career guidance for youth.
Five aspects of guidance with major influence on the guidance process have been
described. These are: friendly organizational culture which is fundamental for
guidance, cooperation with the local community, assessment (diagnosis) of the
individual’s characteristics, non-directive support in the development of learning
outcomes and non-judgemental description of achievements. The conclusions of
the research have been presented with regard to the above-mentioned areas.
The article presents various aspects of the assistance and support that can be
offered to young people while at school in view of their fundamental decisions
with respect to education and professional career.
It shows an approach to guidance that respects the individual characteristics
of a person. Guidance needs to be adapted to an individual’s prospects for the future
success in the society and the labor market. It is also important that „the whole
guidance is education,” and therefore guidance is an important factor affecting
the resources of an individual and their successful application in the future.
Education and career guidance is dependent on the organization’s culture and
values. The cooperation of schools with the local community plays an important
role in guidance.
The concept of guidance is in line with democratic values and principles, according
to which each individual is responsible for themselves, their families and
the community. Guidance plays a crucial role in the development of an individual. | en_US |
| dc.description.abstract | Artykuł odnosi się do wsparcia edukacji i kariery młodzieży w placówkach
edukacyjnych. Zwrócono uwagę na elementy, które sprzyjają skutecznemu doradztwu,
czyli kulturę organizacji, współpracę z lokalnym środowiskiem, diagnozę
potencjału jednostki, niedyrektywne wsparcie i opis osiągnięć uczniów pozbawiony
oceny, przy założeniu, że są to czynniki warunkujące skuteczne wsparcie
w zakresie edukacji i kariery. Przedstawione zostały także wyniki oraz wnioski
z badań przeprowadzonych w latach 2013-2014. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy | en_US |
| dc.subject | doradztwo edukacji | en_US |
| dc.subject | doradztwo kariery | en_US |
| dc.subject | kompetencje | en_US |
| dc.subject | odpowiedzialność | en_US |
| dc.subject | samodzielność | en_US |
| dc.subject | umiejętności | en_US |
| dc.subject | wiedza | en_US |
| dc.subject | kultura organizacji | en_US |
| dc.subject | współpraca z lokalnym środowiskiem | en_US |
| dc.subject | preferencje osobowości | en_US |
| dc.subject | niedyrektywne wsparcie kompetencji | en_US |
| dc.subject | opis osiągnięć pozbawiony oceny | en_US |
| dc.title | Gotowość placówek edukacyjnych do prowadzenia doradztwa edukacji i kariery w świetle badań własnych | en_US |
| dc.title.alternative | Readiness of educational institutions to conduct education and careers counseling in the light of own research | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
