Szukaj
Wyświetlanie pozycji 1-6 z 6
Wokół pytań o model wczesnej edukacji muzycznej w narracjach studentów i nauczycieli
(Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Koninie, 2012)
Wybrane aspekty wiedzy osobistej nauczycieli o edukacji muzycznej dziecka jako możliwy przedmiot badań
(Wydawnictwo Athenae Gedanenses, 2012)
Audiacyjny kontekst ewaluacji w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka jako przedmiot zainteresowania przyszłych nauczycieli
(Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM, 2007)
W dobie "edukacji otwartej na zmiany"szczegóJną uwagę zwracają kwestie ewaluacj i
w obszarach wczesnoszkolnej edukacji muzycznej dziecka. Wiele problemów, z którymi przyszło się zmagać, jest ważnych i wciąż aktualnych. ...
Od poznawania do rozumienia muzyki. O społeczno‑edukacyjnych aspektach badań rozwoju audiacyjnego dziecka
(Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2014)
Artykuł jest wynikiem badań własnych nad wybranymi założeniami teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona w odniesieniu do wczesnej edukacji muzycznej. Wybrane założenia teorii Gordona w prezentowanym artykule ...
Środowiskowy wymiar uczenia się muzyki w kontekście rozwoju audiacji
(Uniwersytet Jana Kochanowskiego, 2013)
Artykuł stanowi rozwinięcie idei audiacji zawartej w teorii uczenia się muzyki autorstwa Edwina E. Gordona. Prezentowany fragment wyników badań dotyczy problemów postrzegania przez nauczycieli muzyki roli środowiska ...
O wspólnym rozwijaniu audiacji w twórczej edukacji muzycznej dziecka
(Akademia Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora, 2014)
This article is about some study results on the selected assumptions of Edwin E. Gordon’s Theory of Music Learning in relation to early music education. An emphasis is placed on the need for the analysis of child audiation ...