DSpace Repository

Umiejętność ewaluowania podręczników jako składnik kompetencji zawodowej polonistów

Show simple item record

dc.contributor.author Rypel, Agnieszka
dc.date.accessioned 2021-02-10T14:37:29Z
dc.date.available 2021-02-10T14:37:29Z
dc.date.issued 2007
dc.identifier.citation Rypel Agnieszka, Umiejętność ewaluowania podręczników jako składnik kompetencji zawodowej polonistów, W: Podręczniki do kształcenia polonistycznego w zreformowanej szkole - koncepcje, funkcje, język, red. H. Synowiec. Kraków 2007, S. 60-70 en_US
dc.identifier.uri http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/7562
dc.description.abstract Przedmiotem artykułu jest scharakteryzowanie unikalnych kompetencji zawodowych nauczycieli. Różnorodność podręczników na rynku wydawniczym, duża presja społeczna oraz ustawowy obowiązek uzasadnienia wyboru podręcznika (wybrany podręcznik nie może być zmieniane w trakcie nauki) sprawia, że ważna jest umiejętność ewaluacji podręcznika jako współczynnik kompetencji nauczycieli. Specjaliści ds. nauczania i uczenia się mają ustalić procedury, które pomogą nauczycielom w skutecznej ocenie podręczników. Procedury mogą opierać się na funkcjach podręcznika dostosowanych do specyfiki edukacji polonistyki. en_US
dc.language.iso pl en_US
dc.subject język, en_US
dc.subject edukacja en_US
dc.subject ewaluacja podręczników en_US
dc.subject kompetencje zawodowe en_US
dc.subject poloniści en_US
dc.title Umiejętność ewaluowania podręczników jako składnik kompetencji zawodowej polonistów en_US
dc.type Book chapter en_US
dc.description.sponsorship Projekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/18


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record