DSpace Repository

Predella i arkatura, czyli jak mówić o sztuce? - o terminologii stosowanej do opisywania dzieł sztuki w szkolnym kształceniu kulturowym

Show simple item record

dc.contributor.author Rypel, Agnieszka
dc.date.accessioned 2021-02-08T14:33:15Z
dc.date.available 2021-02-08T14:33:15Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Rypel Agnieszka, Predella i arkatura, czyli jak mówić o sztuce? - o terminologii stosowanej do opisywania dzieł sztuki w szkolnym kształceniu kulturowym, W: Język, estetyka, sztuka, red. D. Jastrzębska-Golonka, A. Rypel. Bydgoszcz 2014, S. 213-223 en_US
dc.identifier.uri http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/7555
dc.description.abstract Celem artykułu jest sprawdzenie, czy współczesne i różnorodne interpretacje koncepcji sztuki mogą wpływać na różne formy kultury konstruowane na potrzeby edukacji szkolnej. Analiza programów pracy i podręczników dla edukacji kulturalnej pokazuje, że we współczesnym dyskursie edukacyjnym dominują tautologiczne definicje sztuki. Ta definicja nie współgra z koncepcją edukacyjną. Widzimy ten problem w sposobie traktowania fachowej terminologii używanej w opisach dzieł sztuki. en_US
dc.language.iso pl en_US
dc.subject język en_US
dc.subject estetyka, en_US
dc.subject sztuka en_US
dc.subject kształcenie kulturowe en_US
dc.subject edukacja en_US
dc.title Predella i arkatura, czyli jak mówić o sztuce? - o terminologii stosowanej do opisywania dzieł sztuki w szkolnym kształceniu kulturowym en_US
dc.type Book chapter en_US
dc.description.sponsorship Projekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/18


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record