| dc.contributor.author | Rypel, Agnieszka | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-03T09:33:51Z | |
| dc.date.available | 2021-02-03T09:33:51Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.citation | Rypel Agnieszka, Pamięć, ale jaka? - teksty edukacyjne jako nośniki pamięci ideologicznie nacechowanej, W: Tożsamość. Kultura. Nowoczesność. T. 2. Czas, pamięć, pod red. Beaty Morzyńskiej-Wrzosek, Marka Kurkiewicza, Ireneusza Szczukowskiego. Bydgoszcz 2017, S. 399-414 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/7549 | |
| dc.description.abstract | Teksty edukacyjne w podręcznikach do języka polskiego pełnią wiele funkcji dydaktycznych, są wykorzystywane do kształtowania zbiorowej tożsamości społeczno-kulturowej kolejnych pokoleń młodych Polaków. Ten artykuł jest próbą pokazania jak teksty edukacyjne dostarczają zestawu symboli, które legitymizują obecne ideologie polityczne, społeczne i kulturowe. W ten sposób wyłączają z pamięci zbiorowej pewne fakty i osoby lub nadają im inny status. Do manipulowania pamięcią zbiorową zawsze używano tekstów edukacyjnych młodego pokolenia, dlatego bardzo ważne jest, aby wziąć pod uwagę etykę pamięci książek szkolnych. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.subject | ideologia | en_US |
| dc.subject | teksty edukacyjne | en_US |
| dc.subject | językoznawstwo | en_US |
| dc.subject | pamięć społeczna | en_US |
| dc.subject | składniki pamięci społecznej | en_US |
| dc.subject | etyka pamięci | en_US |
| dc.title | Pamięć, ale jaka? - teksty edukacyjne jako nośniki pamięci ideologicznie nacechowanej | en_US |
| dc.type | Book chapter | en_US |
| dc.description.sponsorship | Projekt Operacyjny Polska Cyfrowa POPC.02.03.01-00-0039/18 | |
