| dc.description.abstract | Artykuł koncentruje się wokół problematyki wsparcia pedagogicznego, które jest traktowane jako fundamentalny czynnik w strukturze psychologicznych kompetencji nauczycieli. Perspektywa edukacji uzdolnionych muzycznie dzieci i młodzieży pozwala na wskazanie swoistości procesu kształcenia młodych adeptów sztuki muzycznej, w której indywidualna relacja ucznia z nauczycielem stanowi doskonały grunt do rozwoju idei wsparcia pedagogicznego. W artykule zaprezentowano główne obszary psychologicznych kompetencji nauczycieli-instrumentalistów, wskazując na ich elastyczność wynikającą z etapu muzycznego kształcenia ucznia. Ponadto, podkreślono istotną rolę wspierającej postawy nauczyciela w sytuacji doświadczania przez uzdolnione muzycznie dzieci i młodzież różnorodnych trudności, które mogą pojawić się w procesie muzycznej edukacji. Wskazano też możliwości wspomagania rozwoju i procesu kształcenia osób wybitnie utalentowanych w zakresie sztuki muzycznej. Na podstawie literatury dokonano usystematyzowania cech, zachowań i umiejętności nauczyciela doskonałego, którego postawa oddaje ideę wsparcia pedagogicznego. | en_US |
