Współczesne badania pedagogiczne - tworzenie wiedzy potrzebnej praktyce
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Prezentowane opracowanie to głos w dyskusji nad uprawianiem badań skupionych wokół tworzenia wiedzy
potrzebnej praktyce, które stanowią, zdaniem autorki, istotny wątek współczesnej refleksji pedagogicznej.
Punktem wyjścia do podjętych rozważań jest analiza relacji pomiędzy teorią naukową a praktyką badawczą
w pedagogice oraz wynikające z niej podejścia do klasyfikacji badań edukacyjnych. Kolejną część stanowi
odniesienie do trzech rodzajów badań stosowanych: badań diagnostycznych, ewaluacji i badań w działaniu,
skupione wokół poszukiwania otwieranych przez te badania obszarów eksploracji i sposobów realizacji
wyzwań, które pojawiają się na tym polu. Rozważania końcowe stanowią próbę odpowiedzi na pytanie:
w jakim kierunku może postępować rozwój badań stosowanych w pedagogice? i opierają się na propozycjach
wysuwanych w ramach nowego paradygmatu badawczego określanego jako Mode 2 Science.
Opis
This study is a contribution to a debate concerning research focusing on creating knowledge applicable in
practice that is, according to the Author, a significant part of modern pedagogical reflection. The starting point
for the undertaken deliberations consists in the analysis of the relationships between scientific theory and
research practice in pedagogy and the resulting approaches to the classifications of educational research. The
next part refers to three types of applied research: diagnostics research, evaluation and action research that
concentrate on searching for the areas of exploration and the means of realizing challenges that such research
allows. The final section attempts to answer the question as to which direction the development of applied
research in pedagogy may take. It is based on the suggestions offered within a new research paradigm
termed Mode 2 Science.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2017, nr 1