O dziecięcej zdolności otwierania znaczeń tekstu poetyckiego
Streszczenie
Wśród lektur dla dzieci szczególne miejsce przypada utworom metaforycznym, poetyckim,
z wyraźnie eksponowanymi wartościami artystycznymi i estetycznymi. Literatura piękna, określana
w perspektywie znaku i jej dziecięcy odbiorca – uczeń na poziomie wczesnej edukacji stanowią
horyzont badawczy prezentowanego artykułu. Szczególnie interesująca wydaje się problematyka
doświadczania/interpretacji wierszy przez dzieci w warunkach szkolnych. Egzemplifikacją teoretycznych
rozważań jest ukazany w drugiej części tekstu wspomagany proces otwierania nowych znaczeń
utworów wierszowanych, niedostrzeganych uprzednio przez uczniów.