Wpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnym

Uproszczony widok
dc.contributor.authorOsyda, Paulina
dc.date.accessioned2018-08-28T10:20:12Z
dc.date.available2018-08-28T10:20:12Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionThe author analyses the problem of the influence of activating methods on the social competence of preschool children. The author commenced by quoting the definition of social competence and the characteristics of constructivist theory, which gave rise to an activating educational strategy. This theoretical introduction is the background for the described research involving 5- and 6-year-old children attending one of the kindergartens in Silesia. In order to find the answer to the main research question, namely: “what is the influence of activating methods on social competence of preschool children?” an ex-post-facto experiment was conducted. There were two groups in the experimental study. In one of the groups an experimental factor – the lessons carried out by activating methods – was introduced. The results of the explorations confirm the hypothesis that activating methods play a significant role in shaping children’s social competences and foster the overall process of socialization.en_US
dc.description.abstractAutorka zajęła się problemem wpływu metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnym. W swoich rozważaniach rozpoczyna od przytoczenia definicji kompetencji społecznych i charakterystyki teorii konstruktywistycznej, która stanowi fundament rozwoju aktywizującej strategii kształcenia. Ten wstęp teoretyczny stanowi tło dla opisanych badań, w których wzięły udział dzieci 5- i 6-letnie uczęszczające do jednego z przedszkoli w województwie śląskim. W celu znalezienia odpowiedzi na główne pytanie badawcze, mianowicie: „czy i jaki jest wpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnym?” przeprowadzono eksperyment typu ex-post-facto. W badaniach eksperymentalnych wzięły udział dwie grupy. Tylko w jednej z nich wprowadzono czynnik eksperymentalny w postaci serii zajęć prowadzonych metodami aktywizującymi. Wyniki przeprowadzonych eksploracji potwierdzają hipotezę, że metody aktywizujące mają znaczny udział w kształtowaniu kompetencji społecznych dzieci i sprzyjają ogólnemu procesowi uspołecznienia.en_US
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny 2017, nr 2en_US
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/5525
dc.language.isoplen_US
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczyen_US
dc.subjectpedagogikaen_US
dc.subjectkompetencja społecznaen_US
dc.subjectkonstruktywizmen_US
dc.subjectmetoda aktywizującaen_US
dc.subjectrozwój społecznyen_US
dc.subjectwychowanie przedszkolneen_US
dc.titleWpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnymen_US
dc.title.alternativeThe influence of activating methods on social competence of preschool childrenen_US
dc.typeArticleen_US

Pliki

Oryginalne pliki

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
Wpływ metod aktywizujących na kompetencje społeczne dzieci w wieku przedszkolnym.pdf
Rozmiar:
213,53 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz

Licencja

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
946 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz

Kolekcje

Przegląd Pedagogiczny, 2017, Numer 2