Wpływ czynników społeczno-kulturowych na doświadczenia edukacyjne nauczycieli i uczniów jako źródło sukcesów i porażek

Abstract

Tekst przedstawia spojrzenie na doświadczenia językowe uczniów wczesnej edukacji jako potencjalne źródło ich sukcesów i/lub porażek. Wskazuje na społeczno-kulturowy kontekst uczenia się i język jako narzędzie kulturowej adaptacji. Kontekstem rozważań jest teoria L. S. Wygotskiego i użycia językowe w rozumieniu sposobów mówienia wg Basila Bernsteina.