Edukacja jako nośnik doświadczenia pedagogicznego w kontekście kreacji podmiotu pedagogicznego. Próba ustanowienia postpedagogiki
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Celem tego artykułu jest próba opisania istoczenia się pedagogicznego podmiotu na podstawie doświadczenia
pedagogicznego. Podstawowe zasady pedagogicznego myślenia i działania stają się siłą motywacyjną
przetwarzającą informacje systemu edukacyjnego w edukacyjne działanie, które jako nośnik wychowania
i kształcenia umożliwiają jaźni wejście z nimi w relacje. W ten sposób kreacja tej relacji okazuje się źródłem
istnienia podmiotu pedagogicznego i jego mocy sprawczej. Samo użycie kluczowych pojęć pedagogiki dla
kreacji pedagogicznego podmiotu w swojej ucieleśnionej formie i sposób traktowania podmiotu jest, przy tej
okazji, próbą ustanowienia postpedagogiki.
Opis
The aim of this article is to try to develop the emergence of educational entity, based on teaching experience.
Constituent principles of pedagogical thinking and action become the motivating force processing information
of the educational system in the educational activity. They become carrier of education and training, enabling
the self entry with them in relationships. Same way, the creation of this relationship turns out to be the
source of the existence of the entity pedagogical and its causative power. The mere use of the key concepts
of pedagogy for the creation of educational entity in its embodied form, and the way treatment of the subject
is, on this occasion, attempt to establish postpedagogy.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2017, nr 2