Konstruowanie pojęcia „szkoły”, „nauczyciela” i „ucznia” przez dziecko 7-letnie. Metafory-rzeczywistość

Abstract

Tekst stanowi spojrzenie na rzeczywistość konstruowania przez dziecko 7-letnie pojęć: szkoły, nauczyciela i ucznia przez pryzmat ich metafor znanych z literatury. Dziecko od momentu przyjścia na świat do chwili wkroczenia w wiek wczesnoszkolny zdobywa wielorakie doświadczenia związane z pojęciem szkoły, ucznia i nauczyciela. Ich źródłem mogą być własne doświadczenia dziecka, ale i przekaz językowy rodziców, rodzeństwa czy rówieśników, z którymi dziecko ma codzienny kontakt. Na tej podstawie buduje ono w swoim umyśle w/w pojęcia. W artykule pokrótce omawiam teorie uczenia się, które leżą u podstaw tych rozważań. Pokazują one ogromną rolę języka, jako nośnika informacji i narzędzia myślenia. Przytaczam metafory szkoły i analizuję i własne badania przeprowadzone w pierwszym półroczu klasy pierwszej. Wskazuję również na fakt brania odpowiedzialności za słowo, które mimowolnie niesie za sobą przekaz – obraz szkoły, nauczyciela i ucznia.