Wpływ kodu językowego używanego w szkole na sukcesy i porażki ucznia

dc.contributor.author	Lemańska-Lewandowska, Ewa
dc.date.accessioned	2015-01-01T17:49:01Z
dc.date.available	2015-01-01T17:49:01Z
dc.date.issued	2007
dc.description.abstract	Doświadczenia językowe dziecka związane ze szkołą i poprzedzające ten etap mogą mieć znaczenie dla osiągania przez nie sukcesów lub doświadczania porażek. Kod językowy, którym posługuje się nauczyciel i/lub, którego używa się w szkole jest rzeczywistym czynnikiem społeczno-kulturowej adaptacji dziecka. Wspiera wielogłosowość nadawania znaczeń lub ukazuje świat w sposób zunifikowany i jednoznaczny. Kod szkolny jest swoistą mieszaniną kodów selekcji i integracji i często okazuje się niespójny ze sposobami myślenia uczniów.	en_US
dc.identifier.citation	Lemańska-Lewandowska, E. (2007). Wpływ kodu językowego używanego w szkole na sukcesy i porażki ucznia. W: R. Piwowarski (red.). Dziecko sukcesy i porażki (s. 430-436). Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.	en_US
dc.identifier.isbn	978-83-87925-81-9
dc.identifier.uri	http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/1348
dc.language.iso	pl	en_US
dc.publisher	Instytut Badań Edukacyjnych	en_US
dc.subject	kody językowe	en_US
dc.subject	sposoby komunikowania się	en_US
dc.subject	uczenie się w kontekście społecznym	en_US
dc.subject	doświadczenia językowe dziecka	en_US
dc.title	Wpływ kodu językowego używanego w szkole na sukcesy i porażki ucznia	en_US
dc.type	Book chapter	en_US

Pliki

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1