Emocje w badaniach nad dzieciństwem. Studia z socjologii dzieciństwa i socjologii emocji
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
W artykule poruszone zostały zagadnienia związane z dwiema stosunkowo młodymi subdyscyplinami socjologii:
„nową” socjologią dzieciństwa oraz socjologią emocji. Znaczący kontekst podjętym rozważaniom nadało
rozróżnienie dwóch odmiennych podejść do badań nad dzieckiem i jego rozwojem. Dominująca rola psychologii
w badaniach nad dzieckiem do końca lat 80. ubiegłego stulecia została ograniczona na rzecz odkryć socjologów,
antropologów czy historyków dzieciństwa; uwolniony został „nowy” paradygmat w badaniach nad dzieciństwem:
„nowa” socjologia dzieciństwa. Tym samym, autorka zestawia wybrane obszary i elementy „nowej”
socjologii dzieciństwa i socjologii emocji, w celu uzyskania odpowiedzi na postawione pytania badawcze
o miejsce i znaczenie emocji dzieci i nastawienia emocjonalnego dorosłych w badaniach nad dzieciństwem
w ujęciu socjologicznym i szerzej – społeczno-kulturowym. W artykule zrekonstruowany został proces badawczy,
w ramach którego autorka podejmowała kolejne czynności badawcze, poszukując znaczenia emocji
dzieci i nastawienia emocjonalnego dorosłych wobec dzieci na przestrzeni wieków.
Opis
The article discusses the issues of both: the new sociology of childhood and the sociology of emotions. In
other words, within the presented article the author summarizes selected elements of both relatively young
sub-disciplines of sociology: the sociology of emotions and “new” sociology of childhood in order to answer
the research question: what is the place and the meaning of child’s emotions and parents’ emotional attitudes
in the study of childhood in terms of socio-cultural approaches. Thus, the author examines childhood studies
in terms of children’s emotions and adults attitudes towards children. The article is based on two different perspectives of childhood research: the psychological and socio-cultural
approaches. It is important to notice that the dominant role that psychology played in terms of researching
child and its development continued until the 1980s. Achievements of sociologists, anthropologists and
historians have uncovered the multidisciplinary approaches to childhood studies regarding their diversity, cultural
and social constructs.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2015, nr 2, s. 195-215.