Na ratunek uczącym się matematyki. Jak moglibyśmy się uczyć

Uproszczony widok
dc.contributor.authorSysło, Maciej
dc.date.accessioned2019-10-09T11:25:52Z
dc.date.available2019-10-09T11:25:52Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe quality and effectiveness of teaching mathematics in Polish schools is able to save a strategy of equal opportunity, that is, focusing on the student, his individual abilities, interests and needs, in contrast to the efforts to prepare all students according to teaching programs based on the same core curriculum to the same exams, which, as shown in the NIK Report, harms primarily the students themselves. Implementation of the recommendations of the Report, however, is not able to change dramatically the current state. A chance for change is the orientation of students’ mathematical education to their individual abilities and interests. It is also important to include in mathematics education the evolution of mathematics itself in today’s world, to prepare students for the challenges they will face in almost every area of personal and professional life.en_US
dc.description.abstractPoziom i skuteczność nauczania matematyki w polskich szkołach jest w stanie uratować strategia równych szans, czyli skupienie uwagi na uczniu, jego indywidualnych możliwościach, zainteresowaniach i potrzebach, w przeciwieństwie do usilnych starań przygotowania wszystkich uczniów według programów nauczania bazujących na tej samej podstawie programowej do tego samego egzaminu, co, jak pokazuje Raport NIK-u, przynosi szkody przede wszystkim samym uczniom. Realizacja zaleceń Raportu nie jest jednak w stanie uzdrowić aktualnego stanu. Szansą na zmianę jest ukierunkowanie kształcenia matematycznego uczniów na ich indywidualne możliwości i zainteresowania. Nie mniej ważne jest również uwzględnienie w nauczaniu matematyki ewolucji samej matematyki w dzisiejszym świecie, by przygotować uczniów na czekające ich wyzwania niemal w każdym obszarze życia osobistego i zawodowego.en_US
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny 2019, nr 1, s. 269-281en_US
dc.identifier.urihttp://repozytorium.ukw.edu.pl//handle/item/6458
dc.language.isoplen_US
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczyen_US
dc.subjectmatematykaen_US
dc.subjectwspółczesna matematykaen_US
dc.subjectmyślenie algorytmiczneen_US
dc.subjectmyślenie komputacyjneen_US
dc.subjectkształcenie matematyczneen_US
dc.subjectpodstawa programowaen_US
dc.subjectmaturaen_US
dc.subjectrówne szanse uczniówen_US
dc.subjectwyrównywanie szans uczniówen_US
dc.subjectmathematicsen_US
dc.subjectcontemporary mathematicsen_US
dc.subjectalgorithmic thinkingen_US
dc.subjectcomputational thinkingen_US
dc.subjectmathematical educationen_US
dc.subjectcore curriculumen_US
dc.subjectmatura examinationen_US
dc.subjectequal opportunityen_US
dc.subjectequal outcomeen_US
dc.titleNa ratunek uczącym się matematyki. Jak moglibyśmy się uczyćen_US
dc.title.alternativeHow to help students to learn mathematics in schools in Polanden_US
dc.typeArticleen_US

Pliki

Oryginalne pliki

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
Na ratunek uczącym się matematyki. Jak moglibyśmy się uczyć.pdf
Rozmiar:
138,21 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Opis:
Pobierz

Licencja

Teraz wyświetlane 1 - 1 z 1
Miniatura
Nazwa:
license.txt
Rozmiar:
946 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Opis:
Pobierz

Kolekcje

Przegląd Pedagogiczny, 2019, Numer 1