Co ukrywa „świat życia” akademickich pedagogów?
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki
Abstrakt
W „świecie życia”, a więc w uzgodnionych definicjach znaczących dla danej społeczności sytuacji,
może się zawierać „ukryty program” sensów, dotyczących stosunku akademickich nauczycieli do przyszłych
pedagogów. Zdystansowany, czy wręcz negatywny stosunek, do dysfunkcjonalnej edukacji i „bezsilnego”
nauczyciela może być przenoszony na dwie płaszczyzny. W pierwszej – wpisywać się w przemoc symboliczną,
wywieraną przez społeczeństwo na instytucje oświatowe i petryfikować poczucie bezsilności, beznadziei
czy niższości u przyszłych adeptów zawodów pedagogicznych. W drugiej – zaangażowanie badawcze
akademickich pedagogów, podbudowane negatywnymi założeniami, może wpływać na wyniki, kierunki
podejmowanych badań, a także niską motywację do poszukiwania konstruktywnych rozwiązań.
Opis
In the “world of life”, that is in the agreed definitions of significant situations for the given community, there
may be buried “a hidden programme” of meanings concerning the attitude of university teachers to the
future teachers. Outdistanced or simply negative attitude to dysfunctional education and “helpless” teacher
can be transferred into two planes. On the one hand it may become a part of the symbolic violence exerted
by the society on educational institutions and ossify a sense of helplessness, of despair or the inferiority at
future learners of the pedagogic professions. On the other hand research commitment of university teachers
underpinned with negative pre-assumptions may influence the results, directions of undertaken research, or
simply low motivation for seeking constructive proposals.
Słowa kluczowe
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2010, nr 2, s. 47-58