Metoda set induction w nauczaniu
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy ; Instytut Pedagogiki
Abstrakt
Metoda aktywnego wprowadzania w temat – nazywana w literaturze dydaktycznej metodą set induction,
wydaje się być niedoceniana, a trudno jej przecież odmówić wyjątkowo pozytywnej roli w nauczaniu. Wymaga
od nauczyciela raczej inwencji i błysku niż wysiłku i czasu, poświęconych na przygotowanie lekcji.
Zajęcia nauczycieli stosujących tę metodę stają się ciekawsze, bardziej przez uczniów lubiane i oczekiwane.
Uczeń czuje, że staje się podmiotem nauczania i jednocześnie partnerem nauczyciela.
Badania dotyczące oceny efektywności i zasadności stosowania metody set induction (przeprowadzone
wśród uczniów liceum) wskazują, że jej stosowanie wpływa na lepsze zrozumienie treści lekcji, podnosi
zainteresowanie i skupienie uczniów, wpływa także pozytywnie na atmosferę w klasie i lepszy kontakt
młodzieży z nauczycielem.
Opis
The method of active leading in the subject in the didactic literature is called „SET INDUCTION” and seems to
be invaluable. It is hard to deny its particularly encouraging function in the process of teaching.
It demands creativity and invention from the teacher rather than time and effort devoted to the lesson
preparation. Lessons of teachers practicing those methods become interesting and what is more, well liked
and expected by the students.
The learner feels that he or she turns into the subject of the lesson and simultaneously – the teacher’s
partner.
The research on the effectiveness and legitimacy of applying the Set Induction Method (carried out among
students of high school indicates that its practicing influences positively the learner in numerous areas. To be
exact, it has an enormous impact on better understanding of the lesson’s topic, raises students’ interest and
concentration. Moreover, the Set Induction Method influences optimistically the atmosphere in the classroom
and considerably improves the relation between the teacher and the students.
Słowa kluczowe
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2008, nr 1