Wartości w organizacji szkolnej z perspektywy nauczycieli szkół gimnazjalnych
Ładowanie...
Data
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Abstrakt
Przedmiotem tekstu będzie prezentacja wyników badań dotyczących poziomu wartości organizacyjnych
w wybranych szkołach gimnazjalnych. W badaniu wzięło udział 102 nauczycieli z 6 szkół. Na podstawie dominujących
wartości kulturowych oraz modelu wartości konkurujących K. Camerona i R. Quinna wyróżniono
cztery orientacje kulturowe: (1) na relacje międzyludzkie, których istotą jest wzajemne zrozumienie i wsparcie,
(2) na procesy wewnętrzne – dla tej orientacji charakterystyczna jest dominacja wartości będących u podłoża
stabilnej, przewidywalnej, hierarchicznej kultury szkoły, (3) na system otwarty – szkoła nastawiona jest
na rozwój, innowacje i zmiany oraz (4) na racjonalne cele – charakterystyczne jest nastawienie na osiągnięcia
i konkretne efekty. Okazało się, że analizowane szkoły zorientowane są na dobre relacje międzyludzkie, zaś
w najmniejszym stopniu szkoły nastawione są na innowację i zmiany.
Opis
In this article the authors present the results of research on organizational values in selected junior high schools.
The study involved 102 teachers from 6 schools. Based on the dominant cultural values and K. Cameron and
R. Quinn’s competing values framework, four cultural orientations were distinguished: (1) on human relations,
which is the essence of mutual understanding and support, (2) on internal processes – this orientation is
characterized by the dominance of values which are at the basis of a stable, predictable, hierarchical culture
of schools, (3) on an open system – the school is focused on development, innovation and change, and (4)
on rational goals – focus on achievements and actual results. Research results indicated that the analyzed
schools are highly oriented on good relationships and the least focused on innovation and change.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2016, nr 2.