Dobro wspólne i sfera publiczna w warunkach wielokulturowości – konteksty edukacyjne

Abstract

We współczesnej filozofii politycznej toczą się dyskusje dotyczące istoty dobra wspólnego, sposobów jego uzgadniania, identyfikacji i artykulacji. Artykułowanie dobra wspólnego danej społeczności jest możliwe jedynie w warunkach poprawnie funkcjonującej sfery publicznej, rozumianej przede wszystkim jako massmedia, w których toczą się ożywione debaty dotyczące spraw publicznych. W sytuacji, gdy dana wspólnota jest wielokulturowa, pojawiają się liczne kwestie problematyczne. Zarówno funkcjonowanie sfery publicznej, jak i uzgadnianie dobra wspólnego wymaga pewnego minimum podzielanych wspólnie wartości, o co niełatwo w społeczeństwie wielokulturowym. Dodatkowo w sferze publicznej pojawiają się liczne stereotypy i uprzedzenia, dyskursy publiczne toczone są różnymi, nie przystającymi do siebie, językami, pojawiają się również przejawy przemocy symbolicznej. Wymienione trudności występujące w społeczeństwie wielokulturowym, rodzące realną możliwość różnych konfliktów, skłaniają do postawienia co najmniej trzech pytań: 1. W jaki sposób możliwe jest bezpieczne funkcjonowanie sfery publicznej? 2. Jak może się uobecniać dobro wspólne? 3. Jakie w tym kontekście jest znaczenie edukacji?