Diagnozowanie postaw uczniów wobec zachowań agresywnych
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Artykuł prezentuje propozycję diagnozowania postaw uczniów w wieku 10-12 lat wobec zachowań agresywnych
przejawianych w hipotetycznych sytuacjach mogących takie zachowania wywołać. Sytuacje te mogą
być bliskie doświadczeniom uczniów z racji ich kontaktów z rówieśnikami, chociaż badane osoby nie są
w nie bezpośrednio zaangażowane.
Zaprezentowane narzędzie może posłużyć pedagogom i wychowawcom klas w wyłanianiu uczniów przejawiających
tendencję do pozytywnego ustosunkowania wobec zachowań agresywnych. Akceptacja agresji,
szczególnie jeśli jest postrzegana jako efektywny sposób rozwiązywania sytuacji konfliktowych, nie musi bezpośrednio
prowadzić do jej przejawiania. Jednak do pewnego stopnia można założyć, że istnieje związek
między zgodą na akty agresji a ich realizacją (wchodzenie w rolę agresora).
Opis
This article presents the proposal of diagnosing 10 to 12-year-old students’ attitude towards aggressive
behaviour appearing in hypothetical situations, which might provoke such behaviour. These situations may be familiar to the diagnosed students’ experiences because of their contacts with their peers, although they may
not be directly involved in them.
Presented tools can be useful for educators and class teachers in screening students in order to find those who
have a tendency to treat aggressive behaviour in a positive way. The acceptance of aggression, especially
when it is viewed as an effective way to deal with conflict situations, does not have to lead directly to displaying
it. Nevertheless, it might be assumed that there is a connection between the acceptance for acts of aggression
and implementing them (taking the role of an aggressor).
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2015, nr 1, s. 152-167