Umiejętności percepcyjne przyszłych nauczycieli wczesnej edukacji dziecka w zakresie muzyki artystycznej

Abstract

Artykuł zawiera wyniki badań percepcyjnych kompetencji muzycznych przyszłych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, związanych z muzyką artystyczną. Do ich diagnozy wykorzystano I i III dział I części Testu Orientacji w Dziejach i Dorobku Kultury Muzycznej B. Kamińskiej. Rezultaty wykazały istnienie deficytów w zakresie identyfikowania epok stylistycznych w muzyce, stylów kompozytorów oraz wybranych utworów należących do kanonów narodowych i światowych arcydzieł. Również wyniki dotyczące rozpoznawania stylizowanych tańców, głosów śpiewaczych, instrumentów muzycznych oraz zespołów wykonawczych okazały się słabe. Na podstawie przeprowadzonych badań należy stwierdzić, że przyszli nauczyciele wykazują się niskim poziomem kompetencji związanych ze słuchową identyfikacją ważnych aspektów muzyki artystycznej, umożliwiających jej pogłębione rozumienie i przeżywanie.