https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/11 2026-06-30T16:17:16Z 2026-06-30T16:17:16Z Spychalska-Stasiak, Justyna https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/8269 2026-06-30T08:43:59Z 2026-01-01T00:00:00Z

Program informacyjny Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego dotyczący wsparcia osób obciążonych obowiązkami opiekuńczymi Spychalska-Stasiak, Justyna

2026-01-01T00:00:00Z Piórowski, Krzysztof Basińska, Małgorzata Anna https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/8268 2026-06-25T12:41:27Z 2025-01-01T00:00:00Z

Elastyczność poznawcza a zmęczenie przewlekłe żołnierzy zawodowych Wojska Polskiego Piórowski, Krzysztof; Basińska, Małgorzata Anna Głównym celem badań w niniejszej publikacji było określenie związku pomiędzy elastycznością poznawczą a zmęczeniem przewlekłym żołnierzy zawodowych Wojska Polskiego przy uwzględnieniu różnicującej roli zmiennych pośredniczących – demograficzno-społecznych i związanych ze służbą. Monografia dostarcza cennych wniosków, które mogą przyczynić się do rozwijania programów szkoleniowych, procedur regeneracyjnych oraz systemów wsparcia psychologicznego w Wojsku Polskim. Wyniki badań można również wykorzystać w praktyce zarządzania i dowodzenia wojskami, gdyż mogą być podstawą do stworzenia i wdrażania zaleceń i programów profilaktycznych dla żołnierzy oraz kształtowania adaptacyjnych zachowań w służbie wojskowej. Można również wykorzystać uzyskaną wiedzę w procesie selekcji do służby oraz wyznaczania na szczególnie istotne stanowiska dowódcze. Wyniki badań mogą być również pomocne w pracy psychoprofilaktyków z żołnierzami zawodowymi.

2025-01-01T00:00:00Z Wieczorek-Orlikowska, Joanna https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/8266 2026-05-29T08:43:12Z 2026-01-01T00:00:00Z

Polityka równościowa na uczelniach. Przewodnik po dobrych praktykach Wieczorek-Orlikowska, Joanna Oddajemy do rąk Czytelników przewodnik po wybranych praktykach równościowych funkcjonujących na uczelniach zagranicznych i polskich. Celem opracowania jest pokazanie, w jaki sposób szkoły wyższe mogą tworzyć bardziej bezpieczne, sprawiedliwe i włączające środowisko pracy, studiowania i prowadzenia badań. Wychodzimy z założenia, że polityka równościowa w szkolnictwie wyższym nie sprowadza się wyłącznie do przyjęcia dokumentu strategicznego. Najbardziej interesujące i trwałe rozwiązania powstają tam, gdzie plan równości łączy się z konkretnymi procedurami, dostępnymi ścieżkami wsparcia, działaniami edukacyjnymi, monitoringiem danych, rozwiązaniami wspierającymi godzenie życia zawodowego i rodzinnego oraz z włączaniem perspektywy płci do badań, dydaktyki i kultury organizacyjnej uczelni. W przewodniku uwzględniono te uczelnie, które wyróżniają się szczególnie ciekawymi, zróżnicowanymi i dobrze udokumentowanymi rozwiązaniami. Kryterium doboru nie było więc samo posiadanie planu równości płci, lecz obecność praktyk wykraczających poza formalne minimum: rozbudowanych systemów reagowania na naruszenia, programów szkoleniowych, działań mentoringowych, narzędzi wspierających osoby transpłciowe i niebinarne, rozwiązań dla rodziców i opiekunów, inicjatyw badawczych czy mechanizmów wzmacniających równość w rekrutacji, awansach i życiu wspólnoty akademickiej. Zestawienie obejmuje przykłady z uczelni amerykańskich, europejskich i polskich. Perspektywa porównawcza pozwala zobaczyć, że polityka równościowa może być rozwijana w odmiennych modelach instytucjonalnych i prawnych: jako system silnie oparty na przepisach i procedurach, jako element szerszej strategii równości, różnorodności i inkluzji albo jako zestaw praktyk stopniowo osadzanych w codziennym funkcjonowaniu uczelni. Różnice te nie osłabiają wartości porównania - przeciwnie, pozwalają lepiej dostrzec, które rozwiązania mogą być inspirujące i możliwe do twórczego wykorzystania w polskim szkolnictwie wyższym.

2026-01-01T00:00:00Z Idziak, Ewelina https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/8265 2026-04-09T12:33:18Z 2021-01-01T00:00:00Z

Verification of Income, Age and Education as Determinants for Alternative Investments among Polish Households Idziak, Ewelina The article concerns alternative investments implemented by households in Poland. On the basis of the study, two hypotheses concerning income and age and education as determinants influencing decision about alternative investments were verified. The following non-parametric tests were used: the Pearson chi-square test of independence, the H Kruskal-Wallis test and the Mann-Whitney U test. The hypothesis was confirmed that: "High income is a key factor in taking advantage of alternative investments." The hypothesis stating that “Age and education of the high-income decision maker influences the propensity to take risks.” has not been confirmed. Directions of further research have been proposed to broaden the knowledge of households investing alternatively.

2021-01-01T00:00:00Z