| dc.contributor.author | Bierkowska, Małgorzata | |
| dc.date.accessioned | 2016-03-01T13:06:58Z | |
| dc.date.available | 2016-03-01T13:06:58Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.identifier.citation | Szkoła - Zawód - Praca 2012, nr 3, s. 117-131 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://repozytorium.ukw.edu.pl/handle/item/3360 | |
| dc.description | The opening of the EU labour markets for Polish employees and the emergence of
the chance to search employment in other EU countries by present grammar school pupils,
turned out to be significant for educational and career aspirations for about 40 per cent of
those who responded.
As far as the influence of the opening labour markets on the aspirations concerning
career and education is concerned, the researched youth can be divided into three groups.
These groups differ in the results in learning.
Intensity of the impact that the opening of the markets for Polish workers has on particular
aspirations in different groups of the respondents depends on the scope of the time
perspective of the planned educational career. If short education is planned by the people
who have the poorest learning results and who are going to cease their education after
basic vocational school, the most influenced aspect are their career aspirations.
At pupils who have average learning results and choose their education in secondary
technical school or basic vocational school but they are planning to have secondary education
in the future, the opening of the EU markets influenced most their aspirations connected
with post-secondary school.
When respondents has very good results in their education and they are going to engage
themselves in long-lasting learning and completion of studies, then the opening of
the EU market labours seems to be most influential for the aspirations related to the level
of the planned education. | en_US |
| dc.description.abstract | Otwarcie unijnych rynków pracy dla polskich pracowników i pojawienie się możliwości
poszukiwania w przyszłości zatrudnienia w innych państwach Unii Europejskiej
przez obecnych gimnazjalistów okazało się znaczące dla aspiracji edukacyjno-zawodowych
około 40% badanych.
Pod względem wpływu otwarcia unijnych rynków pracy na aspiracje edukacyjnozawodowe
badaną młodzież można podzielić na trzy grupy, różniące się przede wszystkim
wynikami w nauce.
Intensywność oddziaływania otwarcia unijnych rynków pracy dla polskich pracowników
na poszczególne aspiracje w różnych grupach badanych uczniów zależy od zasięgu
perspektywy czasowej planowanej dalszej kariery edukacyjnej. Przy planowanej krótkiej
edukacji, u osób o najsłabszych wynikach w nauce, zamierzających poprzestać na ukończeniu
zasadniczej szkoły zawodowej, najsilniejszemu wpływowi ulegają aspiracje zawodowe.
U uczniów uzyskujących przeciętne wyniki w nauce, wybierających naukę w technikach
lub szkołach zasadniczych, ale planujących zdobyć w przyszłości wykształcenie
średnie, najsilniejszy wpływ odnotowano na aspiracje związane ze szkołą ponadgimnazjalną.
Gdy badany osiąga bardzo dobre wyniki w nauce i przewiduje podjęcie w przyszłości
długotrwałego kształcenia i ukończenie studiów, wówczas najbardziej istotny okazuje się
ten czynnik dla aspiracji dotyczących poziomu planowanego wykształcenia. | en_US |
| dc.language.iso | pl | en_US |
| dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy | en_US |
| dc.subject | rynek pracy | en_US |
| dc.subject | unijne rynki pracy | en_US |
| dc.subject | aspiracje edukacyjno-zawodowe | en_US |
| dc.subject | plany edukacyjno-zawodowe | en_US |
| dc.title | Otwarcie unijnych rynków pracy a aspiracje edukacyjno-zawodowe młodzieży gimnazjalnej | en_US |
| dc.title.alternative | The opening of the EU labour markets vs. educational and professional aspirations among grammar school pupils | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
