Forum Dydaktyczne: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość, 2009, Numer 5/6
Przeglądaj według
NAUCZYCIEL w społecznym procesie uczenia
Nauczyciel jako organizator społecznego środowiska uczenia się
Nauczyciele wobec edukacyjnej obcości - rekonstrukcja kolektywnych wzorów orientacji
Bycie (stawanie się) refleksyjnym nauczycielem. Perspektywa socjokulturowa
Nauczyciel w nowoczesnej kulturze uczenia się
Tożsamość nauczycieli wczesnej edukacji w Polsce - infantylizacja jako jej istotny rys
Kompetencje nauczyciela w kontekście pojmowanej holistycznie edukacji
Szkolna KULTURA uczenia
Uczenie się w klasie szkolnej w perspektywie socjokulturowej
Dialogiczny wymiar relacji nauczyciel - uczeń
Współdziałanie w szkole - oczekiwanie i potrzeba współczesnej praktyki edukacyjnej
Dyscyplina i kierowanie klasą a wychowanie jako wspieranie
Agresja w szkole. Przyczyny - problemy – zapobieganie
Szkolne PRAKTYKI kulturowe
Uczymy się, jak się uczyć – kilka uwag o umiejętności uczenia się
Autoregulacja uczenia się ucznia i praca z fiszkami autokorektywnymi
Kulturowe podejście do edukacji - nowe spojrzenie na koncepcję przedmiotu historia naturalna na Słowacji
Private tuiton i private tutoring, czyli o korepetycjach w polskim systemie edukacji
Diagnostyka ucznia jako nieodzowny warunek jego dalszego rozwoju
Recenzent tomu
Prof. dr hab. Jolanta Zwiernik
Najnowsze pozycje
-
Nauczyciel jako organizator społecznego środowiska uczenia się
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Nauczyciele wobec edukacyjnej obcości - rekonstrukcja kolektywnych wzorów orientacji
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Bycie (stawanie się) refleksyjnym nauczycielem. Perspektywa socjokulturowa
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Nauczyciel w nowoczesnej kulturze uczenia się
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Tożsamość nauczycieli wczesnej edukacji w Polsce - infantylizacja jako jej istotny rys
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Kompetencje nauczyciela w kontekście pojmowanej holistycznie edukacji
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Uczenie się w klasie szkolnej w perspektywie socjokulturowej
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Dialogiczny wymiar relacji nauczyciel - uczeń
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Współdziałanie w szkole - oczekiwanie i potrzeba współczesnej praktyki edukacyjnej
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Dyscyplina i kierowanie klasą a wychowanie jako wspieranie
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Agresja w szkole. Przyczyny - problemy - zapobieganie
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Uczymy się, jak się uczyć – kilka uwag o umiejętności uczenia się
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Autoregulacja uczenia się ucznia i praca z fiszkami autokorektywnymi
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Kulturowe podejście do edukacji - nowe spojrzenie na koncepcję przedmiotu historia naturalna na Słowacji
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009)W swoim artykule autorka przedstawia nową koncepcję przedmiotu historia naturalna w słowackich szkołach podstawowych . Prezentuje nowe arkusze, z którymi dzieci z pierwszych klas szkół podstawowych pracują od września 2006 ... -
Private tuiton i private tutoring, czyli o korepetycjach w polskim systemie edukacji
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009) -
Diagnostyka ucznia jako nieodzowny warunek jego dalszego rozwoju
(Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2009)Poznawanie ucznia jako punkt wyjścia do wprowadzania dalszych strategii pedagogicznych. Autorka rozumie diagnostykę jako nieodzowną działalność w pracy nauczyciela, która ma wzmocnić miarę indywidualizacji nauczania i ...