https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6031 Thu, 09 Apr 2026 02:29:07 GMT 2026-04-09T02:29:07Z https://repozytorium.ukw.edu.pl:443/bitstream/id/3acd2439-7cdc-4489-9e28-d93d860133df/ https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6031 https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6052 Związek Kazimierza Sośnickiego ze szkołą lwowsko-warszawską Hejnicka-Bezwińska, Teresa W artykule zostały przedstawione związki Kazimierza Sośnickiego ze szkołą lwowsko-warszawską. Twórcą tej formacji intelektualnej był Kazimierz Twardowski, a jej koniec wyznaczył 1939 rok. Uczeni tej szkoły w sposób pełnoprawny uczestniczyli w procesie rozwiązywania kryzysu filozofii europejskiej oraz budowaniu tożsamości i statusu nauk humanistycznych. Stanowi to uzasadnienie dla szczególnej troski o przypomnienie wkładu Sośnickiego w proces instytucjonalizacji i dyscyplinaryzacji pedagogiki w strukturach akademickich polskich uniwersytetów I połowy XX wieku. The article presents the connection between Kazimierz Sośnicki and the Lviv-Warsaw school. The intellectual formation was founded by Kazimierz Twardowski and was disbanded in 1939. The members of the school fully participated in the process of solving the European philosophy crisis and building the identity and status of the humanities. This justifies particular attention to reminding Kazimierz Sośnicki’s contribution to the process of institutionalisation and disciplinarisation of pedagogy in the academic structures of Polish universities in the first half of the 20th century. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6052 2018-01-01T00:00:00Z https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6051 Teoria wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego a dziecięce obywatelstwo Szczepska-Pustkowska, Maria; Lewartowska-Zychowicz, Małgorzata; Strumska-Cylwik, Longina Zamysłem tekstu jest próba zrekonstruowania i zaktualizowania koncepcji wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego. Przedsięwzięcie wydaje się znaczące w kontekście wzrastającej roli państwa we współczesnej europejskiej rzeczywistości lęku migracyjnego. Punktem wyjścia podjętych analiz jest umocowanie koncepcji Sośnickiego w idei dwukierunkowej zależności między społecznymi relacjami a społecznie konstruowanymi etosami, z której wywiedziona została swoista partycypacyjna metodyka wychowania państwowego. Postrzegamy ją jako projekt stanowiący wychylenie w kierunku dziecięcego obywatelstwa, który daje możliwość czynienia porównań z Janusza Korczaka myśleniem o dziecięcym obywatelstwie. The aim of this work is an attempt to reconstruct and update the concept of state upbringing of Kazimierz Sośnicki. It seems to be significant in the context of the growing role of the state in the contemporary European reality of migration anxiety. The starting point of analysis is to establish the concept of Sośnicki in an idea of duality of a two-way relationship between social relations and socially constructed ethos, from which a particular participatory methodology of state upbringing has been derived. We perceive it as a project that is inclined towards children’s citizenship, which gives the possibility of making comparisons with Janusz Korczak’s thinking about child’s citizenship. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6051 2018-01-01T00:00:00Z https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6050 Koncepcja wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego jako przyczynek do dyskusji o współczesnym modelu edukacji obywatelskiej w Polsce Męczkowska-Christiansen, Astrid; Zalewska, Ewa Przedstawiany artykuł obejmuje próbę namysłu nad możliwością wykorzystania rozwijanej przez Kazimierza Sośnickiego koncepcji wychowania państwowego jako inspiracji dla dyskusji nad kształtem rodzimej edukacji obywatelskiej. Autorki dokonują krytycznej rekonstrukcji teorii wychowania państwowego, odnosząc się do podstawowych dla niej kategorii: etosu państwowego, wychowania państwowego i jego środków, dystrofii wychowania państwowego i niesionych przez nią zagrożeń dla blokowania rozwoju kompetencji obywatelskich. Koncepcja wychowania państwowego Sośnickiego jest analizowana na tle odniesień do aktualnych wyzwań dla edukacji obywatelskiej, osadzonych w demokratycznym modelu państwa. The article involves an attempt to reflect on the possibility of using the concept of national education, as developed by Kazimierz Sośnicki, as an inspiration for discussions about the shape of civic education in Poland. The authors make a critical reconstruction of Sosnicki’s theory of national education, referring to its basic categories, such as: state ethos, national education and its means, the dystrophies of national education and their consequences for development of civic competences. The concept of Sośnicki’s state education is analyzed against the background of current challenges for civic education embedded in the democratic model of the state. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6050 2018-01-01T00:00:00Z https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6049 Od banalnego do nachalnego nacjonalizmu - rozważania wokół koncepcji wychowania państwowego Kazimierza Sośnickiego Zielka, Sylwester Artykuł podejmuje istotny wątek w twórczości Kazimierza Sośnickiego: koncepcję państwa i wychowania państwowego. Autor, wychodząc od nakreślenia podstawowych założeń koncepcji Sośnickiego, skupia uwagę na niebezpieczeństwie, jakie dla funkcjonowania państwa i roli edukacji w nim niesie ze sobą podporządkowanie go siłom i ugrupowaniom nacjonalistycznym. Nacjonalizm jest tu rozumiany jako instynkt grupowy odmienny od etosu państwowego, który może prowadzić do autorytarnej formuły istnienia państwa. The paper discusses a significant aspect of Kazimierz Sośnicki’s: idea of the state and state education. Using a reconstruction of Sośnicki’s fundamental assumptions, the author focuses on the dangers posed to the functioning of the state and the role of education within the state by submitting it to nationalist forces and groups. Nationalism is conceived here as a group instinct different from the state ethos, which may lead to authoritarian forms of the state. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repozytorium.ukw.edu.pl///handle/item/6049 2018-01-01T00:00:00Z