Na ratunek uczącym się matematyki. Jak moglibyśmy się uczyć
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Poziom i skuteczność nauczania matematyki w polskich szkołach jest w stanie uratować strategia równych
szans, czyli skupienie uwagi na uczniu, jego indywidualnych możliwościach, zainteresowaniach i potrzebach,
w przeciwieństwie do usilnych starań przygotowania wszystkich uczniów według programów nauczania
bazujących na tej samej podstawie programowej do tego samego egzaminu, co, jak pokazuje Raport NIK-u,
przynosi szkody przede wszystkim samym uczniom. Realizacja zaleceń Raportu nie jest jednak w stanie
uzdrowić aktualnego stanu. Szansą na zmianę jest ukierunkowanie kształcenia matematycznego uczniów
na ich indywidualne możliwości i zainteresowania. Nie mniej ważne jest również uwzględnienie w nauczaniu
matematyki ewolucji samej matematyki w dzisiejszym świecie, by przygotować uczniów na czekające ich
wyzwania niemal w każdym obszarze życia osobistego i zawodowego.
Opis
The quality and effectiveness of teaching mathematics in Polish schools is able to save a strategy of equal
opportunity, that is, focusing on the student, his individual abilities, interests and needs, in contrast to the
efforts to prepare all students according to teaching programs based on the same core curriculum to the same
exams, which, as shown in the NIK Report, harms primarily the students themselves. Implementation of the
recommendations of the Report, however, is not able to change dramatically the current state. A chance for
change is the orientation of students’ mathematical education to their individual abilities and interests. It
is also important to include in mathematics education the evolution of mathematics itself in today’s world,
to prepare students for the challenges they will face in almost every area of personal and professional life.
Słowa kluczowe
matematyka, współczesna matematyka, myślenie algorytmiczne, myślenie komputacyjne, kształcenie matematyczne, podstawa programowa, matura, równe szanse uczniów, wyrównywanie szans uczniów, mathematics, contemporary mathematics, algorithmic thinking, computational thinking, mathematical education, core curriculum, matura examination, equal opportunity, equal outcome
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2019, nr 1, s. 269-281