Ewaluacja - badanie nie do końca (za)stosowane
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Celem artykułu jest pokazanie złożonej zależności ewaluacji edukacyjnej od stosowanych badań ewaluacyjnych
w pedagogice. Przedmiotem analizy są efekty metaewaluacji procesu ewaluacji wewnętrznej nazwanej
Fotoewaluacją społecznej architektury szkoły. Opis doświadczeń poczyniony z perspektywy „krytycznego
przyjaciela ewaluacji” (zgromadzonych przez autora w trakcie wdrażania Systemu Ewaluacji Oświaty), jest
punktem wyjścia dla określenia dylematów oraz perspektyw rozwojowych ewaluacji edukacyjnych w Polsce.
Opis
The article is focusing on complex dependency between educational internal evaluation and applied evaluation
research in pedagogy. The author is analysing her conclusions from metaevaluation research on distinctive
internal evaluation method called “Photoevaluation of the school’s social architecture”. The starting point
for listing the dilemmas and developmental perspectives of internal evaluations in Poland is the story of
experiences that the author has gathered during the implementation of a System of Educational Evaluation.
The story is being told from the perspective of “a critical friend of education”.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2017, nr 1