Aborcja eugeniczna (aborcja ze względu na niepełnosprawność) w opiniach polskich studentów studiów uniwersyteckich drugiego stopnia na kierunku pedagogika specjalna. Raport z etnograficznego studium przypadku
Ładowanie...
Data
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Abstrakt
Poniższy artykuł jest raportem z etnograficznego studium przypadku dotyczącego konceptualizacji aborcji
eugenicznej przez 22 studentów kierunku pedagogika specjalna, studiów II stopnia. Aborcja eugeniczna
była eksplorowana w listopadzie 2016 roku, w perspektywie dwóch uniwersalnych wzorów podejścia
kultur do anomalii, koncepcji Douglas (2002) interpretacji oraz kontroli fizycznej tego fenomenu. Główne
pytanie badawcze brzmiało: w jaki sposób konceptualizują aborcję eugeniczną studenci II. stopnia studiów
na kierunku pedagogika specjalna? Badania obejmowały też uzyskanie odpowiedzi na pytania szczegółowe,
dotyczące: studenckich postaw wobec aborcji eugenicznej oraz ich uwarunkowań. Ostatnie ze szczegółowych
pytań badawczych dotyczyło poznania perspektywy teoretycznej, z jakiej studenci uzasadniają własną
postawę wobec aborcji eugenicznej. Wyniki badań wskazały triadę kategorii koncepcji aborcji eugenicznej
explicite (od dezaprobaty, poprzez aprobatę dla wolności wyboru oraz relatywizację aborcji eugenicznej
zależnie od warunków i okoliczności). Ponadto wyniki badań ujawniły triadę kategorii wiedzy ukrytej (tacit),
wskazującej fenomeny, które dodatkowo ujawniły się w danych mimo, iż nie było formułowanych o nie pytań
badawczych. Były to: stosunek osobisty studentów do dziecka/osoby z niepełnosprawnością – podmiotu
pedagogiki specjalnej w kontekście aborcji eugenicznej, retoryka własnej narracji ugruntowana w teoretycznych
modelach niepełnosprawności oraz sprzeczności na linii informator – inni.
Opis
The following article is a report of an ethnographic case study on the conceptualization of eugenic abortion by
22 Polish 2nd degree university students from the faculty of Special Education. Eugenic abortion was explored
in November 2016 in the perspective of two universal patterns of cultural approach to anomaly concept of
Douglas (2002) as an interpretation and physical control of this phenomenon. The main research question
was: how eugenic abortion is conceptualized by students of Special Education? The study involved searching
for answers to specific questions concerning: students’ attitudes towards eugenic abortion and its conditions.
The last of the specific research questions was related to the theoretical perspective on the basis of which
students justify their attitude towards eugenic abortion. The results of qualitative inquiry indicated a triad of
concept categories explicitly concerning eugenic abortion (from disapproval through approval to the freedom
of choice and relativism, depending on the conditions and circumstances). In addition, the results revealed
a triad of categories of tacit knowledge, indicating the categories, which were also revealed in the data
despite the fact that no particular research questions was formulated. These were: personal attitude towards
the child / person with a disability, the subject of special education, the rhetoric of students’ own narratives
in the context of the theoretical grounds of disability models, characterizing their own attitudes and third tacit
category of contradiction on the line: informant – others.
Cytowanie
Przegląd Pedagogiczny 2017, nr 1